Светлана Побочая
Экологическая сказка «Берегите природу!»
Работая над семейным
экологическим проектом, с которым я вас познакомила, меня сподвигло придумать
ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ СКАЗКУ
«
БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»в виде презентации
(она в самом проекте).Я думаю эта
сказкаочень многому учит наших детей. Желаю Удачи!
В дальнем-дальнем лесу на маленькой опушке в небольшой
сказочнойизбушке жили-поживали веселые девчушки-
хохотушки: феи Леса. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек. И были у них
помощники: два брата
медведя: Рык и Фырк. Они фей охраняли и лес защищали.
А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно и дружно жили в лесу и звери, и птицы. Они были очень добрые, в трудную минуту помогали друг другу! Могли лесные феи своим лесом и жителями гордиться.
И все бы ладно, все прекрасно, да однажды летним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы,
выжидают: что же такое случится?
Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали в
лес: кто за грибами, кто отдохнуть на полянке. До самого вечера машины гудели, а
сказочные феи, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.
А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Феи по утрам обход леса делают, проверяют, все ли в порядке. По сторонам поглядели – и
обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.
Испугались волшебницы-Феи за свой дом зеленый. очень
расстроились:
Да что же это делается такое! Пойдем, сестрички лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!
Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и выросли из мусора зверь-олень Хламище-Окаянище непонятный и помощник его, птица-грохотун…. Тощие, неопрятные и ужасно противные
притом:. Костями грохочят, на весь лес
хохочат:
Вдоль дороги по кустам –
Хлам, хлам, хлам, хлам!
По нехоженым местам –
Хлам, хлам, хлам, хлам!
Я – великий, многоликий,
Я – бумажный, я – железный,
Я – пластмассово-полезный,
Я – бутылочно-стеклянный,
Я – проклятый, окаянный!
Поселюсь в твоем лесу –
Много горя принесу!
Спряталось солнце- ясное, потемнело в лесу, испугались все звери, попрятались…
Испугались волшебницы леса, кликнули медведей. Прибежали Рык и Фырк. Зарычали грозно, встали на
задние лапы
. Что осталось делать мусорным чудищам. Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку.
Решили позвать Феи жителей леса на помощь, ни кто не отказал, все пришли. И закипела работа, быстро собрали мусор по мешка. Чисто стало в лесу, а вот и солнышко выглянуло. Спокойная жизнь возвращается. Послышалось пение птиц, на полянке прыгали зайчата, а ручье плескались неуклюжие бобры.
А девчушки-хохотушки: лесные феи предложили из остатков
мусора: коробок, банок и бутылок сделать полезные и нужные вещи, игрушки для маленьких зверят.
Публикации по теме:
Выставка экологических плакатов: “Берегите природу”. Воспитание бережного отношения к
природе- главная
цель нашей выставки. Дети вместе.
В рамках тематической недели в нашем дошкольном учреждении в каждой
возрастной группе
были проведены мероприятия по расширению представлений.
Конспект по экологии НОД «Берегите и защищайте природу»Цель: учить детей
правильному поведению
в природной среде, закладывать основы экономической культуры личности. Уточнить представление об.
Конспект занятия по экологии «Берегите природу!»ВВЕДЕНИЕ Давайте будем дружить друг с другом, Как птица с небом, как травы с лугом, Как ветер с морем, поля с дождями, Как дружит солнце.
Консультация для родителей «Берегите природу»Сегодня мы поговорим о природе. Каково же отношение человека к природе? Природа сейчас не свободна. Большинство зверей пропадают в зоопарках.
Стенгазета берегите природу Сбережение природы это одна из главных тем всего человечества. И детей надо с детства учить беречь природу.
С наступлением весны природа оживает, на улице стало тепло, светлеть стало рано, а темнеть поздно. Солнышко стало пригревать землю, снег.
«Лесные
друзья и проделки Волка Проказника»
В Добром лесу прекрасное лето. На лесной полянке зеленеет травка, повсюду растут ромашки, колокольчики и незабудки. Березки и Старый Дуб шелестят листочками, приветливо обдувая ветерком. В
полдень собрались на полянке друзья: Зайчик Проша, Лисичка Веселинка, Белочка Фрося и Медвежонок Потап, затеяв
веселую игру
в прятки. Веселинка отправилась водить к Старому Дубу. А зверюшки
бросились врассыпную прятаться. Медвежонок хотел спрятаться за дубом, но заметил, что кора у дерева ободрана, обломаны ветки, разорено гнездо птички и лежит в траве… Белочка решила найти себе
прятки за лесным ручейком, но увидела, что ручеек не бежит. Большой камень преграждает ему дорогу, а повсюду в воде валяется мусор: бумажные пакеты, фантики, банки. Зайчонок побежал прятаться в
кустах, но тут же почувствовал, что наступил на что-то острое и порезал лапку… Посмотрел он на землю, а это осколки разбитого стекла.
Выбежали зверюшки из своих укрытий к Старому Дубу. И каждый из друзей с удивлением и возмущением рассказывал о произошедшем на их любимой полянке. От этого у всех испортилось настроение. И
полянка как будто загрустила и стала неприветливой…
В это время в лесу раздался
тревожный сигнал
. А на Старый Дуб прилетел дятел Мартин и сообщил, что неподалеку лесной пожар!!! Зверюшки кинулись на помощь. Семейство ежей Колючкиных уже тушило
оставленный костер, таская воду из лесного озера. А вокруг разгоралась трава… Друзья бросились к озеру, выстроились по цепочке и, черпая воду из озера, передавали ведра с водой, а ежи заливали
огонь. Жарко, трудно! Но вместе и дружно зверюшки потушили пожар. Семейство ежей Колючкиных поблагодарили за помощь и рассказали друзьям, что это все натворил Волк Проказник. Зверушки очень
возмутились и решили проучить Волка.
Устроили Волку ловушку в глубокой яме, замаскировав ее листьями и ветками, а заманил его туда дятел. Дятел Мартин пообещал показать опушку, где можно поймать зайчика и подкрепиться Волку. Мартин
полетел к яме – ловушке, а Проказник бежал следом, высунув язык. Зайчик Проша, Лисичка Веселинка, Белочка Фрося и Медвежонок Потап спрятались за деревьями рядом с ямой и стали ждать…
Через некоторое время зверушки услышали треск сухих веток и глухой удар! А следом дикий вопль Волка Проказника. Это семейство Колючкиных свернулись в яме клубочком… А Волк как раз упал на их
острые иголки…
Друзья подбежали к яме, накинули на нее большую сетку! Вот и поймали Проказника. Завыл, запричитал Волк Проказник из ямы, не понимая за что с ним так обошлись. Лесные друзья все рассказали.
Пришлось Проказнику признаваться в своих плохих поступках!!!
Потом Белочка Фрося и Лисичка Веселинка стали объяснять Волку, что так вести себя в лесу нельзя: оставлять и кидать мусор, бить бутылки, разорять гнезда птиц, ломать ветки, загрязнять воду
и оставлять непотушенным костер!!! Ведь такое поведение в лесу губит все живое вокруг!!! Волк обещал больше так не поступать, поэтому Медвежонок Потап спустил в яму лестницу и пленник оказался на
свободе.
На следующий день Зайчик Проша, Лисичка Веселинка, Белочка Фрося и Медвежонок Потап вместе с Волком Проказником навели порядок на своей любимой лесной полянке: убрали мусор, битое стекло, подняли
гнездо птички на дерево, освободили ручеек… Светлее стало на полянке, уютнее. Солнышко согрело своими ласковыми лучами. Лесная полянка как будто благодарила своих помощников. Волк побежал по
своим делам. У зверушек поднялось настроение, и друзья затеяли веселую игру в прятки!
Мнение эксперта:
Экологические сказки играют важную роль в формировании экологической культуры у детей. Они не только увлекательны, но и передают важные уроки о заботе о природе. Через сказочные образы дети учатся ценить лес, его обитателей и понимать важность сохранения экосистем. Чтение экологических сказок в детском саду и начальной школе способствует формированию у детей ответственного отношения к окружающей среде. Эксперты отмечают, что такой подход к обучению способствует формированию экологической грамотности с самого раннего возраста, что важно для будущего нашей планеты.
«Как синичка Синька друзей нашла»
Жила-была на Севере одна синичка. Звали ее – Синька. Потому что грудка у нее была синяя, а еще все лето пела она песни: «Синь-синь»…
Но вот наступила осень, стало холодно. Все букашки попрятались в щели и уснули.
Дикие утки, которые летом вывели утят на озере Имандра, собрались улетать на юг. «Полетели с нами, Синька!» – стали они звать синичку. «Нет, я не полечу в чужие края! Тут, на Севере, моя Родина!
Мои любимые горы Хибины! Мой любимый парк в городе Апатиты!» И осталась Синька зимовать на Севере…
Сначала было неплохо – в лесу оставались на кустиках ягоды: черника, брусника, голубика. А в городском парке на деревьях было много рябины.
Но потом как ударил мороз, как закружила вьюга – все замело! Сидит Синька на веточке, от холода и голода дрожит. И уже жалеть начала, что не улетела с утками в теплые края. Летят мимо снегирь и
свиристель, и весело так щебечут. Будто им не страшны и ни холод, и ни голод. «Эй, вы чего такие веселые? Неужели вам есть не хочется?!» А птички отвечают Синьке: «Лети с нами, крошка!
Не пожалеешь!»
Полетели они вместе. И прилетели на какое-то незнакомое синичке место: большой двухэтажный дом, а вокруг него – почищенные от снега участки и веранды. Но самое чудесное – на деревьях вокруг
участков висят какие-то деревянные дощечки, а в них… и крупа, и семечки, и сало!
Так обрадовалась Синька – подлетела к одной кормушке, к другой, поклевала и семечки, и крупу. Но больше всего ей понравились кусочки сала. Сытно стало синичке и совсем не холодно!
«Кто же эти друзья, которые такие чудесные кормушки смастерили?» – спрашивает Синька у снегиря. «Это дети сделали со своими папами и мамами. Дети ходят в этот детский сад. Называется садик –
«Медвежонок».
«Чудесно! Чудесно! Синь! Синь!» – запела синичка и решила, что каждый день будет прилетать на эти кормушки и лакомиться салом…
Интересные факты
-
Экологические сказки для дошкольников и младших школьников играют важную роль в формировании экологического сознания и воспитании бережного отношения к природе. Через сказки дети узнают о взаимосвязи всех живых организмов, о необходимости сохранения природных ресурсов и о последствиях загрязнения окружающей среды.
-
Экологические сказки часто используют антропоморфизм, то есть наделение животных и растений человеческими чертами характера и способностями. Это помогает детям лучше понять и сопереживать героям сказок, а также делает их более запоминающимися.
-
Экологические сказки могут быть использованы в качестве учебного материала на уроках природоведения и экологии. Они помогают детям усвоить основные понятия экологии, такие как пищевая цепь, круговорот воды в природе, взаимосвязь между живыми организмами и окружающей средой.
«Приключения камня Апатита»
Эта история произошла в одном маленьком городке.
Жил-был камень Апатит. А домик его был внутри высокой горы. Там всегда было очень холодно, сыро и темно. И камешек-малыш мечтал только об одном, что когда-нибудь он обязательно увидит
разноцветный мир.
Шел день за днем…
И вот однажды наш герой услышал сильные звуки машин. Это работали буровые установки. Так камешек Апатит попал в вагон для перевозки руды. Проделав путь, наш камень попал на поверхность земли.
Ах, какая красота!
Камень Апатит первый раз в жизни увидел небо, солнце, зеленую травку, заснеженные вершины гор.
А вот и мои родные горы Хибины! Как они красивы и высоки!
До камня стали доноситься разные звуки: звук ветра, бурлящий звук горных рек, шелест листвы, пение птиц.
Вот он, край мой родной, северный! Моя мечта сбылась!
На этом приключения камня Апатита не закончились…
Сегодня он стоит на полке у Матвея, на самом почетном месте его коллекции камней. И каждый день наблюдает через окно свои родные горы Хибины.
Опыт других людей
“Экологическая сказка: Лес, полный чудес” – это удивительная книга, которая погружает детей в мир природы и учит их заботиться о окружающей среде. Родители и педагоги высоко оценивают эту книгу за ее познавательность и воспитательную ценность. Дети с удовольствием слушают истории о лесе, его обитателях и важности сохранения природы. Экологические сказки становятся отличным инструментом для развития экологического сознания у дошкольников и учеников начальной школы.
«Берегите природу»
Одним летним солнечным днём я играл с друзьями в футбол. Вскоре мы устали, и я достал конфеты, развернули и съели их, а фантики бросили на землю. Проходящая женщина сделала нам замечание. И тут
же мы услышали чей-то голос. Когда мы с ребятами обернулись, то увидели небольшого роста старичка, он был с большой белой бородой и в шляпе с широкими полями. Мы поздоровались. Старичок нам
сказал: «Если, дети, вы будете разбрасывать фантики и сорить, то может прилететь злая колдунья Мусоросорка». Мы заинтересовались, кто это такая и почему она может прилететь, что стали
расспрашивать старичка.
Он тем временем сел на ближайшую лавочку, позвал нас к себе и начал свой рассказ: «Раз вам интересно, то расскажу я вам историю о том, как я увидел Мусоросорку.
Жил я тогда в небольшой деревеньке. Рядом с деревней стоял зелёный густой лес, разные деревья росли в том лесу и разные животные обитали. Люди в нашей деревне жили дружно, но уж больно они
невоспитанные были, ленивые, везде мусорили. В лес пойдут – насорят, возле домов своих мусор разный побросают и речку мусором забросали. Обиделись звери и птицы и ушли в другой лес, а рыбы уплыли
в другие реки.
Прослышала про то колдунья Мусоросорка, обрадовалась и прилетела в нашу деревню. Стала она царствовать. Мусора и грязи становилось всё больше и больше. Солнце спряталось, воздух стал
портиться, даже дождик перестал приходить. Растения завяли, деревья засохли, речка исчезла.
Плакать стали взрослые и дети в деревеньке: «Что же мы наделали? Как нам дальше жить?» Стали думать, как колдунью прогнать.
Вышли все взрослые, дети, старики, взяли в руки лопаты, грабли, мешки специальные, чтоб мусор складывать. Всё – и лес, и речку, и возле домов убрали.
А колдунья Мусоросорка в это время в своем царстве смотрела в свое волшебное зеркало и видела, как все люди убирали везде, и так злилась и дулась, что лопнула.
С тех пор люди в нашей деревне живут воспитанные и не ленятся мусор складывать в специальные контейнеры. А в лесу повесили табличку «Берегите природу».
Дедушка едва закончил свой рассказ, мы с друзьями бросились поднимать разбросанные нами фантики. Мы такой грязи и мусора никогда не допустим!!
«Сон о золотой рыбке и
зелёном лесе»
Жил на свете заяц. Самый обычный, серенький, с длинными ушами. Он бегал по лесу, распугивая шустрых воробьев, воздухом свежим дышал, пил
родниковую воду
, закатами любовался.
Вот однажды ловил он рыбу в речке, долго над водой сидел. Внезапно леска задрожала и вытянул наш герой добычу и глазам не поверил: рыбка перед ним совсем незнакомая и чешуя у нее не простая, а
золотая.
Ты кто? – шепотом спросил заяц, а сам глаза протирает – не почудилось ли?
Да рыбка я золотая и, если отпустишь меня – все твои желания исполню.
И заяц сказал:
Ладно, отпущу я тебя, рыбка. Но первое желание мое будет таким: надоело мне жить в старой холодной норе, хочу
новый дом
– с электричеством и отоплением.
Ничего не ответила рыбка, выскользнула и только хвостом вильнула. Вернулся заяц домой, а на месте старой норки стоит новая, белокаменная. Деревьев, правда, вокруг поменьше стало, зато столбы с
проводами появились. В норке светло и тепло. Заяц открыл кран и увидел, что оттуда течет кристально прозрачная вода.
Вот это жизнь, – обрадовался он.
Ходит наш герой по дому и любуется, даже в лесу реже гулять стал. А потом и вовсе решил:
Зачем это я все пешком да пешком, когда у рыбки можно машину попросить.
Сказано – сделано. Появилась у зайца машина. Лесные тропинки в асфальтовые превратились, а цветочные полянки – в стоянки.
Доволен заяц, ездит по бывшим лесным тропинкам, останавливается на стоянках. Птиц, правда, и зверюшек поменьше в лесу стало, но заяц на это даже внимания не обратил.
Зачем мне вообще этот лес? – вдруг пришло ему в голову. – Попрошу-ка у рыбки, чтобы на его месте завод построили. Хочу богатым стать! Исчез лес – как его и не бывало, а заодно и насекомые с
птицами.
Пошел заяц опять к рыбке. Вздохнула рыбка и ответила:
Будет тебе завод, только учти – это будет
последнее твое
желание, которое я смогу исполнить.
Не обратил внимания заяц на эти слова, а зря. Возвратился наш герой, видит – стоит возле его дома завод огромный, труб – видимо-невидимо. Одни клубы грязного дыма выпускают, другие потоки
воды в реки льют. Шум и грохот стоит вокруг.
Не беда, – думает, – главное – прибыль, а вместо птичьих песен у рыбки магнитофон попрошу.
Заснул он в тот вечер счастливым и приснился ему
странный сон
. Будто опять стало все по-старому – лес шумит, птицы поют. Бегает заяц по лесу со своими друзьями, со зверюшками разговаривает, цветы
нюхает, песни птичьи слушает, ягоды собирает, родниковой водой умывается. И так хорошо ему во сне стало, так спокойно. Проснулся наш герой утром с улыбкой, а вокруг – дым, копоть, дышать нечем.
Закашлялся заяц, решил воды попить, а из крана грязная вода бежит. Вспомнил он про хрустальный родничок, который в лесу журчал. Бежит заяц, через горы мусора перебирается, через грязные ручейки
перепрыгивает. Едва отыскал родничок, а там вода мутная, с запахом неприятным.
Как же так? – удивился заяц. – Куда же водичка прозрачная подевалась?
Огляделся вокруг – от деревьев одни пеньки остались, ни одного цветочка не видно, а на деревьях листочки бурого цвета висят. Вспомнил заяц свой сон и ужаснулся:
Что же я наделал?
Побежал к речке рыбку искать. И стал просить:
Рыбка, не надо мне никаких богатств, верни мне лес зеленый и родники чистые.
Нет, ничего у меня больше не получится, – ответила рыбка, – от грязи и ядов пропала сила моя волшебная. Теперь сам думай, что делать, чтобы живым остаться.
Закричал в страхе заяц и, испуганный, проснулся.
Как хорошо, что это был только сон, – воскликнул наш герой. – Пусть наш лес живет всегда!
«В гостях хорошо, а дома лучше»
В одном далёком цветочном королевстве жила прекрасная принцесса, звали её Мио. Она была очень аккуратная девочка, и всё в её королевстве лежало на своих местах. Цветочное королевство очень любили
местные жители
за то, что воздух в королевстве был всегда чист и свеж, вода в реках всегда была прозрачная, земля вся утопала в цветах.
В этом королевстве было правило – весь мусор нужно было складывать в одно место, на опушке леса, возле домика злой колдуньи. Куча мусора становилась с каждым днём все больше и больше. Мусор стал
валяться везде, и вскоре в цветочном королевстве совсем не осталось места ни для одного цветочка. Везде был только мусор. В реках и озерах от
большого количества
мусора перестали водиться рыбы. В
лесах исчезли грибы и ягоды. Потому что везде, абсолютно везде был мусор. Кругом валялись пустые коробки, пластиковые бутылки, фантики от конфет и
жестяные банки
. Всему происходящему радовалась
только злая ведьма. Ведь там, где мусор, водится очень много крыс. А из крысиных хвостов колдунья варила своё зелье для колдовства. И вскоре в королевстве остались жить только принцесса Мио и
колдунья.
Неподалеку от цветочного королевства, в королевстве мха, жил принц Якоб. Его королевство было не очень красивое, но очень чистое, несмотря на то, что все жители цветочного королевства перебежали
жить в королевство мха. В королевстве мха, как вы понимаете, жило много жителей, потому что еды для них здесь было полно. В реках и озерах можно было рыбачить, в лесу росло много грибов и ягод. И
всё было хорошо в королевстве, но недавно появился неприятный запах. Даже до королевства мха дошел неприятный запах мусора. Долго думал принц, искал причину запаха. В его королевстве всё было
чисто. Отправил он своих гонцов в цветочное королевство узнать, не оттуда ли источник запаха, но гонцы не смогли доехать до королевства, так как погрязли в кучах с мусором.
И решил Якоб помочь принцессе, рассказав секрет сортирования мусорных отходов. Оказалось всё очень просто. Необходимо весь мусор складывать не в одну кучу или в один контейнер, а сортировать по
составу. Ведь разделение мусора позволяет подарить отходам вторую жизнь. И если предотвратить гниение мусорных отходов в одной куче, то тем самым мы уменьшаем вредное влияние на
окружающую среду
.
А весь неприятный запах происходил именно от гниения мусорных отходов. А ещё принц Якоб приказал своим помощникам изготовить для цветочного королевства четыре больших контейнера и раскрасить их в
разные цвета. Один покрасить в синий цвет и в него сложить всю бумагу, картон, фантики, коробки. Второй покрасить в оранжевый цвет и сложить в него все пластмассовые изделия. А третий – в черный
цвет, он будет предназначен для пищевых отходов. Ну и четвертый контейнер будет предназначен для стекла и его нужно было покрасить в
зеленый цвет
. Так помощники и сделали.
Принцесса Мио попросила всех, кто раньше жил в цветочном королевстве, ей помочь собрать и рассортировать весь мусор в их любимом королевстве. Ведь тогда жители смогут вернуться в свои дома и не
будут гостить в королевстве мха. Ведь, как говорится, «в гостях хорошо, а дома лучше». Жители с радостью согласились, и когда контейнера были заполнены, их отвезли на мусороперерабатывающий
завод. На заводе очень обрадовались тщательно переработанному мусору. И поспешили сделать для жителей цветочного королевства новые вещи. Кому-то достались новые игрушки, кому-то – новая одежда, а
некоторым – канцелярские принадлежности. Теперь все жители королевства соблюдали новое правило и всегда сортировали мусор по цветным контейнерам.
На этом сказка заканчивается, а суть сказки в том, что природа не в состоянии сама справиться с загрязнением. Каждый из нас должен заботиться о ней и помогать ей, и тогда мы всегда будем жить в
красивом и чистом «королевстве».
«Домик
для совы»
В одной волшебной стране жила коричневая сова. Хорошо жила, только не было у совы своего домика. Решила она отправиться в путешествие, чтобы найти себе хороший дом. Долго летала она по
всему миру, по
разным странам
, всё искала домик себе…
И вот прошло так несколько месяцев, сове совсем грустно стало… Всё нет и нет домика. И вдруг видит она на полянке большой красивый дуб. Весь коричневый, а листья – зеленые. Там дупло есть.
Очень понравился сове этот дуб, захотела там она поселиться, завести птенчиков.
Уже хотела залететь туда сова, но оказалось, что там уже жила белочка с детишками. Не было места для совы. Увидела белочка, что сова стала грустной и говорит ей:
Не плачь, сова, я тебе помогу. Я знаю, где тебе можно жить. Возьми волшебное перышко – куда оно полетит, туда ты и лети.
Поблагодарила сова белочку и быстро полетела за перышком. И прилетела она на другую полянку, а там стоит теремок красивый. И стала она там жить. И печку топить, и кашу варить, и деток растить.
Волшебная сила добра
“Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Она – тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать, на котором мы только и можем понять друг друга…”
(писатель Виктор Розов)
В небольшом городке жила-была девочка. Звали ее Мальвина. Она была очень красивая, добрая и аккуратная. Как и все дети, она очень любила гулять.
Однажды ранним утром девочка решила пойти прогуляться по лесу. Шла потихоньку,
пела песенки, искала грибы и ягоды. Вдруг видит, что на пеньке сидит маленькая-маленькая
белочка и
горько плачет.
Мальвина подошла к белочке и спросила: «Как тебя зовут? И почему ты плачешь, милая белочка?» Белочка ответила: «Меня зовут Прыгушка-Попрыгушка. Да как же тут не плакать? Я не могу дождаться свою
маму, чтобы она полечила мою больную лапку».
Потом Прыгушка рассказала Мальвине, что пока мама-белка ушла собирать орешки, она переделала много дел в своем домике: помогла сделать уроки своим сестричкам-бельчатам, прибралась, приготовила
обед и накормила сестричек жареными грибочками и лесными орешками. И только потом поняла, как сильно она устала и что у неё очень болит лапка.
Мальвина тут же пожалела Прыгушку-Попрыгушку, завязала больную лапку платочком и угостила ее вкусной шоколадкой с орешками. Белочка никогда не ела шоколадку, и она ей очень понравилась, а орешки
были еще вкуснее лесных. Прыгушка поблагодарила Мальвину и ушла в домик к своим сестричкам.
Мальвина была рада, что смогла помочь белочке и счастливая и веселая отправилась домой.
Через несколько дней, гуляя около своего дома, Мальвина увидела Прыгушку со всей своей семьей: мамой-белкой и еще тремя сестричками-бельчатами. Они пришли поблагодарить за доброе дело, сделанное
для Прыгушки в лесу и принесли много орехов для девочки и её мамы.
Белочки попросились жить в саду около дома Мальвины и ее мамы, потому, что они поняли, что эти люди очень добрые и всегда готовы прийти на помощь животным. Мама и Мальвина с радостью разрешили
Прыгушке и ее семье жить рядом с ними.
И стали они вместе жить-поживать прекрасно и счастливо!
«Добро
порождает добро,
или
Как горихвостка Искорка муравья спасла»
Наконец-то наступила весна, и горихвостка Искорка вернулась в свой родной лес. Села она на зеленую ветку, помахала ярким рыжим хвостиком с черными полосками и запела свою песенку.
Заливается горихвостка, а хвост у нее как будто горит. Это особый сигнал Искорки, она словно говорит: «Я здесь! Я здесь!». Очень рада горихвостка возвращению в родные места. Только радость
радостью, а прохлаждаться некогда, нужно местечко укромное под гнездо искать.
Облетела Искорка знакомые дупла – все уже заняты, и решила она отправиться за речку: и лес там густой, и вода близко. Летит горихвостка, хвостик – огонек мелькает то за березкой, то за осинкой,
вон уже и у берега реки светится. На середине речки услышала вдруг птичка крик о помощи. Полетела Искорка ниже, присмотрелась получше, а это муравей в быстрину попал, в воде барахтается, пытается
получше за соломинку уцепиться – да где там – несет его вода, того и гляди потонет горемыка. На лету спустилась горихвостка к самой воде, схватила муравьишку и вынесла его на берег.
Положила осторожно в траву, убедилась, что с потерпевшим все в порядке и полетела, а муравьишка вежливый был. Он поблагодарил Искорку и обещал, что тоже не оставит ее в беде, если что-нибудь с
ней случится. “Прощай! – сказала горихвостка. – В другой раз будь осторожней”. И полетела дальше по своим делам. За рекой Искорка нашла свободное дупло, очистила его, настелила травки, перышек и
отложила яйца. Перед тем, как окончательно сесть высиживать яйца, горихвостка отлетела полакомиться насекомыми.
В этот момент наблюдавшая за ней змея стала медленно ползти по дереву. Когда горихвостка заметила хищницу, та была уже совсем близко от гнезда. Искорка стала кричать и звать на помощь. Со всех
сторон слетелись другие птицы. Они стали громко кричать, клевать змею, но тщетно… Вдруг хищница остановилась. Она зашипела, кожа ее стала вздрагивать, хвост поднялся. Что такое? Да это полчище
муравьев налетело на змею и кусало ее со всех сторон. Не выдержала такого натиска непрошеная гостья и повернула обратно.
Так отплатил добром маленький муравей неравнодушной и смелой Искорке, которая когда-то спасла ему жизнь.
«Как собака себе друга
искала»
В давние времена собака была дикой и жила в лесу. Страшно ей было одной по ночам, и решила она найти себе сильного друга. Встретила оленя. «Какой же олень большой! Какие у него могучие рога!
Хорошо бы с ним подружиться», – подумала собака и предложила оленю свою дружбу. «Что же, давай жить вместе. Только смотри, по ночам не шуми!» – ответил олень.
Согласилась собака на это условие, а ночью услыхала какой-то шорох, да как залает! «Нет, собака, нельзя нам жить вместе. Я на ночь прячусь, а ты лаять вздумала! – заворчал олень. – Ищи себе
другого друга».
Пошла собака дальше искать друга. Встретились ей по дороге слоны. Обрадовалась она: «Наконец-то нашла настоящих покровителей». Подошла к слонам и попросилась жить вместе с ними. Слоны не стали
возражать, и собака устроилась рядышком.
Наступила ночь. Собака промучилась до рассвета, так ей лаять хотелось. Когда стало совсем невтерпёж, она громко залаяла. Утром слоны сказали ей: «Любезная соседка, зачем ты напугала нас ночью
своим лаем? Мы, слоны, народ мирный и шума не любим. Да и лев по твоему лаю найдёт наше стадо, а у нас ведь слонята маленькие. Лучше поселись со львом. Он как-никак – царь зверей».
Отправилась собака ко льву, и тот разрешил ей жить подле него. «Лев – царь зверей! Он-то никого не боится. С ним я могу лаять столько, сколько захочу», – повеселев, подумала собака и залилась
счастливым лаем.
Пришла ночь, собаке снова не спится. Залаяла она, а лев тут же проснулся и зарычал: «Ты чего расшумелась? Почему спать мешаешь?» «О, могучий лев, я лаю от радости. Славлю тебя», – ответила
собака. «Да, я – владыка четвероногих. Но в мире есть существо, которого и я остерегаюсь. Это человек. Шла бы ты к нему. Будешь жить подле него, никто на свете не тронет тебя», – ответил
лев.
Собака пошла к человеку и стала его просить, чтобы он разрешил ей жить рядом. «Хорошо, живи, если хочешь,- сказал человек. – Днём сиди, отдыхай, а ночью чтоб ушки были на макушке! Прислушивайся
ко всякому шороху и чуть что – лай во всю мочь!» Залаяла на радостях собака. С тех далёких времён живёт собака вместе с человеком, став ему преданным другом.
«Волчок – красный бочок»
Жил-был волчок – красный бочок. Волк был необычный, редко такого встретишь. Шерсть у него пушистая, с рыжим отливом, а хвост длинный, на лисий похож. Из-за этого их с лисой часто путали.
Собрался как-то волчок в гости к своей кумушке лисице. Только вышел он из норки да по тропинке побежал, а охотники – тут как тут! Идут за ним след в след, шкурку его красивую добыть хотят. Бежит
волчок по лесу, следы путает, совсем из сил выбился. Видит, на пригорке тонконогая рябинка стоит, красуется, осенние брошки примеряет. Просит её волчок:
Спрячь меня, красавица-рябинка! За мной злые охотники по пятам идут, шкурку мою забрать хотят.
Ну, вот ещё, – заносчиво ответила модница, – я только в новое платьице нарядилась. А вдруг изорвёшь да запачкаешь? Ступай себе мимо! Пригорюнился волчок да делать нечего. Бежит дальше, устал
совсем. Видит, стоит высокая стройная сосна, шумит ветвями.
Госпожа сосна, помоги мне от охотников спрятаться! Они шкурку мою хотят забрать.
Да я бы с радостью, – прогудела сосна, – только крона моя высоко, мне до земли не дотянуться.
– Ёлочка-сестрица, укрой меня от злых охотников. Они шкурку мою хотят забрать, вот-вот настигнут.
Ничего не ответила ёлочка, только кивнула в ответ и приподняла свои ветви. Волчок юркнул под них и упал без сил. Елочка сомкнула свои ветви плотным шалашиком, и люди не заметили беглеца. Когда он
очнулся, охотники были уже далеко.
Спасибо, милая ёлочка, ты спасла мне жизнь! – сказал волчок и поклонился деревцу.
Я была рада помочь, – ответила ёлочка, – пожалуйста, приходи в гости, а то мне очень скучно живётся.
Когда волчок добрался до лисьего домика, он долго рассказывал матушке о своих приключениях.
Какое замечательное дерево, – удивилась та, – давай поселимся рядышком! Так они и сделали. Вырыли себе новые норы недалеко от ёлочки и стали жить-поживать. Новая подружка помогала им от людей
прятаться, они к ней в гости ходили. А под
Новый год
волчок и лисичка так ёлочку нарядили, что она краше всех деревьев в лесу стала. Все лесные жители приходили хороводы водить, петь да
веселиться.
«Снежный барс»
В одном тропическом лесу жило семейство леопардов. И как-то раз самому молодому леопарду стало интересно, а есть ли ещё где-нибудь подобные ему животные. И отправился он искать по свету своих
сородичей. Долго ходил леопард, встречал в лесах разных зверей: лису, медведя, белок и многих других животных, но нигде не видел таких как он.
Однажды очутился молодой леопард в горах. На высоких крутых склонах сверкал снег. Леопард громко зарычал, призывая сородичей. Услышал его охотник, подкрался и выстрелил. Солнце ослепило его, и он
промахнулся. Леопард очень испугался, а потом нырнул в большой сугроб и замер. Охотник, не заметив его, прошёл мимо. Леопард вылез из сугроба и вдруг увидел, что много пушистых снежинок осталось
в его шерсти. Ах, как ярко сверкали они в солнечных лучах! Чёрные пятнышки так и горели на белоснежной шубе! «Пусть так и останется», – решил леопард.
Вскоре он вернулся в свой лес. Родные сначала не узнали его, так он изменился. Он превратился в могучего красивого зверя. Леопард рассказал историю своего путешествия, и сородичи стали называть
его СНЕЖНЫМ БАРСОМ.
Снежный барс вернулся в горы не один. А через некоторое время в его семье появились малыши в великолепных белоснежных шубках.
Снежные барсы
– чудо природы и её украшение.
«Друзья»: сказка о маленьком сайгаке
Жил-был в калмыцкой степи маленький сайгак, чем-то похожий на антилопу, чем-то на овцу. Однажды один мальчик пошел гулять в степь, бегал, резвился и вдруг увидел молодого сайгака. Мальчик
погнался за ним, поймал сайгака и принёс к себе домой.
На второй день сайгак заскучал: не пил воду, отказался от травы и другой еды Видимо, привыкшему к вольному воздуху сайгаку стало душно у мальчика дома. И тогда мальчик решил отпустить его на
волю. В степи паслось стадо сайгаков, к ним и присоединился молодой сайгачонок.
С тех пор прошло много лет. Однажды, когда мальчик пас стадо коров и бычков, он увидел браконьеров, которые охотились на сайгаков.
Эти злые люди отпиливали им рога, потому что рога сайгака стоили много денег. Решил тогда мальчик спасти стадо сайгаков. Он погнал на браконьеров быков из своего стада. Браконьеры испугались и
побежали со всех ног. С тех пор стадо сайгаков всегда паслось рядом с тем местом, где мальчик пас своих коров с быками. Они подружились, и сайгаки были очень рады такой защите.
Стадо сайгаков росло, у них рождались детки и все жили дружно и счастливо. А браконьеры с тех пор обходили эти степи стороной.
«Девочка
и дельфин»
Жила-была девочка Катя. У Кати с родителями был домик у моря.
Однажды Катя заскучала и решила пойти к морю побросать камушки. На берегу она набрала много плоских камней и пошла на причал кидать их. Не зная, сколько времени прошло, Катя собралась уже домой.
Она задумалась, и вдруг кто-то обрызгал её. Девочка обернулась и увидела великолепного дельфина. Он был серый и переливался на солнышке. Девочка сначала испугалась его, но он так нежно начал
пищать, что страх прошел. Он подплыл к причалу, и девочке удалось погладить его.
Катя бросала камушки вдаль, а дельфин как будто нырял за ними. Стало смеркаться, Катя побежала домой. Дома она спросила у папы, кто такие дельфины. Папа рассказал много о дельфинах и
также сказал, что они занесены в Красную книгу, и их нужно беречь. Ложась спать, Катя уже представляла, как побежит с утра кормить дельфина рыбой, которую они поймали с папой на рыбалке.
Встав утром, девочка взяла синий мяч. Прибежав к причалу, увидела, что дельфин уже ждет ее. Он стал приветствовать ее радостным писком. Катя так быстро бежала, что споткнулась, и мячик улетел в
море. Девочка очень расстроилась, как вдруг дельфин подбросил мячик на своем носике и кинул его прямо в руки к Кате. С тех пор они стали самыми лучшим друзьями. А когда Катя выросла, она стала
работать в дельфинарии и дрессировать дельфинов.
«Как
Петя с птицами подружился»
В одном городе жил мальчик Петя. Можно сказать, что Петя был
хорошим мальчиком
: слушался родителей, помогал бабушке и учился в школе на одни пятёрки. Одно плохо – Петя обижал птиц: то по воробьям
из рогатки стреляет, то в голубей камнями бросается, а то за вороной с палкой гоняется.
Как-то весной Петя пошёл в школу. У подъезда стайка голубей клевала пшено. Петя набрал в ладонь горсть камешков и стал их бросать в птиц. Сначала камни не долетали до стайки, тогда мальчик
подошёл поближе и бросил камешек ещё раз. Камешек ударился об асфальт, отскочил и слегка задел одного голубя. Птицы вспорхнули и, не доклевав зерна, улетели. А Петя побежал в школу.
Первым был урок по окружающему миру. Учительница Светлана Викторовна рассказала ребятам печальную историю: «В позапрошлом веке в Северной Америке обитал странствующий голубь. В то время
странствующий голубь считался самой многочисленной птицей на Земле. Миллионы голубей собирались в огромные стаи и совершали перелёты в поисках мест для гнездований. Когда такая стая пролетала над
городом или деревней, то не было видно солнца и днём наступали сумерки. А хлопанье крыльев заглушало все звуки. В эти часы люди, вооружившись ружьями и палками, убивали сотни птиц. Мясо убитых
голубей употребляли в пищу сами и скармливали домашним животным. Никто не задумывался, что птицы могут исчезнуть. Но с каждым годом их становилось всё меньше и меньше. Когда птицы стали редко
встречаться, люди пытались их сохранить, но не смогли. Так по вине человека странствующий голубь исчез с лица Земли».
Петя слушал учительницу, и ему стало не по себе, он даже покраснел. Светлана Викторовна заметила это и спросила: «Петя, что с тобой? Ты не заболел?» Петя промолчал, ему было стыдно.
Едва дождавшись конца уроков, Петя побежал домой. Уже с порога он рассказал маме и историю про странствующего голубя, и про сегодняшнее утро. Мама внимательно слушала сына, а затем спросила:
«Петя, а зачем ты бросал в птиц камни?» Петя ни чего не ответил, только пожал плечами.
А если бы ты попал в голубя камнем? – спросила мама.
А я и попал, – тихо признался Петя. – Но камень был совсем маленький и лёгкий. Я его не ранил, он улетел вместе со всеми. Я больше так никогда-никогда не буду.
Ах, Петя… – вздохнула мама и рассказала сыну, как подружиться с птицами.
На следующее утро Петя взял пакетик перловки и пораньше вышел из дома. Перед подъездом он высыпал перловку и стал ждать, когда же прилетят голуби. Ждать пришлось недолго. Сначала прилетел один
голубь, а затем подлетели другие. Голуби быстро склевали зерно и стали ворковать. Пете показалось, что так они сказали: «Спасибо!». Голуби улетели, а Петя довольный побежал в школу. С того утра
Петя стал для птиц лучшим другом. Он подкармливал их, мастерил и развешивал на деревьях кормушки и скворечники.
Прошло много лет. Петя давно окончил школу и институт. И работает орнитологом в зоопарке, где спасает от исчезновения редких и исчезающих птиц.
«Пожар в лесу»
Жила была девочка Таня. Она очень любила ходить в лес вместе с папой и мамой. Вместе с родителями Таня узнавала очень интересные подробности про живую природу: кто где живет, как зовут разных
птиц и животных, чем питаются. Тане все было интересно. Ее родители были оба зоологами и изучали животных. Чаше всего на выходных выбирались в лес, но иногда получалось и на неделе. Таня
старалась запоминать все, что слышала от родителей, но и сама она многое умела. У нее была тайна. Об этом никто не знал, сама она поняла это, когда впервые оказалась в лесу. Она могла понимать
язык живых существ. Каждый раз, оказываясь в лесу, она садилась на травку и звала животных по именам. У нее были особые обращения к разным зверям, обитавшим в лесу. «Рыжик! Пушок! Пыжик!» – звала
она, и прибегали лисята, ежики, зайчата… Взрослые звери сначала с недоверием относились к Тане, но потом привыкли, особенно нравились Тане птицы, любимцем ее был дятел, он прилетал всегда и
долго смотрел на девочку. Затем начинал быстро рассказывать, где какая беда приключилась, кому нужна помощь. А помощь требовалась постоянно: кто-то лапку поранит, кто-то упадет в воду, кого
придавит деревом. Таня помогала, как могла. Но и других забот хватало, например, цветы посадить, растение перевязать, птиц покормить. Не все понимали, как важно заботиться о природе. Были у Тани
друзья, Юра и Петя, жили по соседству. Они по-другому относились к животным.
Однажды Петя и Юра решили пойти на пикник. Они собрали рюкзаки и пошли в лес. Их интересовали разные способы выживания. Ещё хотели проверить, как можно разжечь костёр в лесу без спичек. Они были
так увлечены своей затеей, что не заметили знак «Костры не разводить!», который стоял на входе в лес. И вот, когда они пришли на место, разложили вещи, начали разводить огонь. Решили методом
трения. Поначалу не очень хорошо дело пошло, но потом из маленькой искорки получилось большое пламя. Но тут вдруг неожиданно подул
сильный ветер
. Да такой, что огонь не выдержал и выпрыгнул из
костра и начал расти, сжигая всё у себя на пути. Скоро уже вся полянка, на которой расположились мальчишки, была охвачена пламенем. Они вдруг поняли, что натворили, и побежали из леса. Таня в это
время была недалеко, вместе со своими одноклассницами они строили мини-заповедник для маленьких жуков. Внезапно она почувствовала запах гари и какой-то сухой треск, потом увидела дым через кусты.
Очень быстро они добрались до того места, где начался пожар. Таня сразу поняла, что одним им не справиться и вместе с подругами они побежали за помощью. По пути она заметила, как из леса пытаются
выбраться ее лесные друзья. Из- за кустов выскочила лиса с лисятами, немного дальше Таня заметила ежа с семейством. Животные в спешке покидали свои норки. Птицы тревожно кричали и тоже пытались
спастись от дыма и огня, быстро улетали. На минуту Тане показалось, что лиса посмотрела на нее с упреком и как будто о чём то спрашивала. «Простите, пожалуйста! Мы всё исправим!» – проговорила
Таня вслух. Когда они добрались до дома, оказалось, что кто-то уже вызвал пожарных. Таня не растерялась. Она позвала вех своих друзей и соседей, все вместе стали тушить пожар.
Кто-то носил настоящие ведра, кто-то игрушечные. Даже те самые Петя и Юра, которые разожгли неосторожно огонь в лесу, тушили пожар вместе со всеми. Потом приехали пожарные и дело пошло быстрее.
Тане очень было жаль лесных жителей. А Петя и Юра запомнили этот случай на всю жизнь и берегли и ценили Природу.
«А может это не сон?»
На нашей планете Земля очень много удивительных мест. Мальчику Лёве повезло жить в совершенно необычном городе. На его улицах, площадях, во дворах и переулках было чисто. Да-да. Этот город так и
назвали – Чистый город. Жители очень бережно и с любовью относились к своему дому Деревья, цветы, трава – город утопал в сочной траве, и переливался яркими красками, а какой гам всегда стоял
аромат!
Но однажды Лёве приснился сон. Что-то случилось в лесу, который был рядом с домом мальчика. Горожане называли его Прекрасным лесом. Там росли деревья чудесной красоты, повсюду сверкали
полянки всевозможных цветов. А сколько в лесу было жителей: маленьких юрких жучков, голосистых птиц, непоседливых белок, осторожных зайцев, любопытных лис, да и много кого еще, кого
горожане и не видели, но точно знали, что они там живут…
И вот в один миг все краски леса пропали, появилась чернота. Звуки исчезли. Тишина. Мальчик не мог понять, что случилось. Он отправился в лес. Страшно было Лёве: вокруг темно, ничего не видно,
никаких звуков, нет жизни. И все обитатели леса пропали.
Где все? Куда убежали? – тихо сам себя спросил расстроенный Лёва. – Что с лесом? Теперь его и Прекрасным-то назвать сложно!
Лёва шел знакомыми тропками, только теперь они уже не увлекали в сказочную даль. Мальчик оглядывался по сторонам и не мог поверить: как в одно мгновение исчезла вся природная красота, все, чем
так гордились и так любили его друзья и все остальные жители Чистого города? Кто или что уничтожил их Прекрасный лес?
Вдруг Лёва заметил на одном, еще живом дереве белку, которая спешно собирала своих маленьких бельчат.
Подождите! Что случилось? – спросил мальчик, но мама-белка была слишком занята и не слышала голоса.
Белочка! – крикнул еще раз Лёва и подбежал к дереву, на котором находилось их беличье дупло. Теперь белка заметила мальчика и, ловко спрыгнув с ветки, подбежала к нему.
Мальчик, помоги нам! – пропищала белочка и заплакала.
Что случилось с Прекрасным лесом? Почему все вокруг черное? Где все?
На самом краю нашего леса, там, где начинается другой город, люди разожгли костер. А потом ушли и не потушили его. И теперь весь наш дом горит. Все звери и птицы убежали и улетели. Это люди не
из Чистого города. Они оттуда, где не умеют беречь Природу, они не знают, что такое чистота и порядок. Взрослые и дети из того города бросают мусор везде и никогда не убирают за собой, они топчут
цветы и ломают деревья. А теперь они пришли к нам и разрушили наш дом. Помоги нам!
Лёва со всех ног бросился бежать домой, чтобы позвать своих родителей и других взрослых на помощь. Надо срочно спасать лес.
Мама! Папа! Быстрей! Нужна помощь! – кричал и кричал Лева…
Что с тобой? – спросила мама. – Тебе приснился страшный сон?
Как же обрадовался мальчик, когда понял, что он просто спал и что вся эта страшная история – неправда. Из его окна все также можно видеть Прекрасный лес, наслаждаться пением птиц, ароматом цветов
и деревьев!
Однажды я случайно забрел в лес. Гулял в лесу целый день и там произошла удивительная ситуация, которая перевернула мое понимание о природе и окружающих нас животных! Вот о ней и хочу рассказать
вам.
Был солнечный теплый день. Я медленно шел по тропинке, любуясь яркими красками осеннего леса. По пути то и дело встречались разные животные, то зайчики мимо проскочат, то ёжики, задорно пыхтя,
перебегут тропинку. Летало много птиц яркой окраски, что придавало лесу ещё больше красок.
Как же хорошо и беззаботно в лесу! – крикнул я. – А мне ещё уроки делать и посуду мыть. Хотел бы я прыгать и бегать целый день, как лесные жители!
Лентяй, – донеслось откуда-то сверху с большой сосны, стоящей у тропинки.
Я, немного испугавшись, потерял дар речи. Неужели это Мама за мной следит?
Кто это говорит? – спросил, я немного подождав.
Каких это дел? Ты же целый день бездумно скачешь с ветки на ветку, махая своим пушистым хвостом.
Ха! – обидчиво выкрикнула белка. – В отличие от вас, людей, в лесу нет ни одного животного, ни птички, ни маленькой букашки, которые настолько ленивы и беззаботны.
Но как же! – возразил я. – Зайцы прыгают без дела, ежи спят под деревом и птицы щебечут попусту, а люди вынуждены ходить на работу, делать ремонты в квартирах и даже делать домашние задания.
Не буду я спорить с тобой, – ответила белочка, – скажу только одно. Человек – это всего лишь частица живой природы. Знать и понимать это – значит жить в согласии со всем тем миром, который нас
окружает.
Зайцы учатся заметать следы, чтобы зимой волк их не нашел. Ежи спят после ночных поисков еды, а птицы щебечут своим птенчикам, что наловили им мошек и скоро принесут поесть.
Внимательней присмотревшись, я и вправду заметил, что все вокруг занимаются тяжким трудом! Муравьи строят себе дом, пчелы собирают нектар с цветов, мышки носят в свою норку зерна пшеницы на зиму.
Ну вот! – воскликнула белочка. – Из-за тебя я столько времени потеряла, а мне еще грибов на зиму насобирать надо. Давай я тебя провожу до окраины леса, и ты пойдешь делать уроки, а по пути
поможешь грибов насобирать.
На окраине леса, попрощавшись с белочкой, я понял одну важную для себя истину, которой и делюсь с вами: надо помогать природе и ее жителям, так как мы часть её.
Птицы, звери, я – вместе дружная Земля и надо не только уметь наслаждаться красотой природы, но и беречь её.
Царём в лесу был Северный Олень. Он очень справедливый и добрый был. Хорошо жилось всем в лесу! Воздух чистый, аромат северных трав разносился повсюду. Всегда много было грибов разных, ягод
вкусных. Ягеля хватало всем оленям, жившим в лесу. Но вот однажды беда случилась страшная, горе горькое. Появились в лесу люди с машинами огромными. И начали они вырубать лес северный, деревья
разные и строить дорогу железную, чтобы возить по ней руду из карьеров. Начали костры жечь и мусор разбрасывать повсюду. И стали гибнуть под колёсами машин и гусеницы, и травы зелёные, ягоды
вкусные, животные разные. А кто и от голода начал умирать, ведь грибов и ягод совсем мало стало. Пусто стало в лесу, только пеньки стояли повсюду, да деревья поваленные лежали. Разбежались все
звери из него, птицы разлетелись. Стало страшно в этом лесу. Тихо совсем. Начали звери думать, как спасти им лес свой родной. Познал Северный Олень, что в городе, который недалеко от леса стоит,
есть Дом Детского Творчества, и есть в нём кружок детский. «Экотуризм» называется. И дети из этого кружка природу северную защищают, животным помогают. То скворечники в лесу развешивают, то мусор
в нём собирают.
Решил тогда послать Северный Олень гонца в этот кружок, чтобы рассказать про беду страшную и попросить помощи у ребят.
Выбор пал на Лемминга пёстрого. Он быстро и незаметно мог добраться и всё рассказать ребятам. Много пришлось натерпеться бедному Леммингу, пока он к детям добирался. То собаки его чуть не
загрызли, хорошо, что он бегает быстро. То машина чуть не задавила его на дороге, когда он перебегал её по пешеходному переходу, видно, водитель его не заметил. Но всё-таки добрался Лемминг до
ребят и рассказал им про беду, случившуюся в лесу. И попросил помочь всему лесному народу спасти его от неминуемой гибели. Дети были добрые и очень любили лес и всех его обитателей. Они сразу же
согласились ему помочь. Решили ребята написать письмо Президенту, рассказать, как гибнут редкие животные нашего края от рук
злых людей
, от машин их страшных. Прознал Президент про бесчинства этих
людей и приказал прекратить вырубать лес, а на местах, где была земля голая, заставил посадить новые молодые деревья. На севере деревья растут медленно, долго будет восстанавливать силы лес, но
вместе можно всё преодолеть! Будет радовать лес молодыми деревьями, грибами и ягодами. И тогда опять все животные вернутся в него. Вот так, благодаря Леммингу и ребятам удалось спасти лес. На
этом наша сказка закончилась. Берегите лес, не губите его!
Очень часто Матушка Природа выбиралась из своего леса, и отправлялась в путешествие по миру.
Из путешествия она всегда возвращалась грустная. Все лесные звери спрашивали, почему она такая грустная. Матушка отвечала, что люди не умеют беречь природу. Загрязняют реки, обрывают цветы,
ломают деревья, обижают птиц и животных.
Разозлилась Матушка Природа и решила наказать людей. В один прекрасный день перестали распускаться цветы, пропали все птицы. На другой день все реки превратились в ручейки, а все моря в лужицы.
Деревья стали дремучим лесом и больше не пускали людей в гости.
Сначала никто не обращал внимания на эти изменения, но потом началась паника. За помощью люди обратились к великим учёным, но даже они не смогли понять, что происходит.
Только один мальчик догадался, в чём причина изменений. Люди обидели Матушку Природу, о которой мальчик со своей семьёй заботились. Высаживали деревья, подкармливали птиц, спасали реки от мусора.
Очень часто Матушка благодарила семью, одаривая её вкусными ягодами и фруктами.
Решил мальчик отправиться в гости к Матушке природе, но одному было страшно, поэтому в
долгий путь
пошли всей семьёй.
Звери сказочного леса встретили гостей на опушке леса, они были очень встревожены. Проводили птицы всю семью в дом к Матушке.
Матушка Природа была грустна, сера. Рассказала она гостям, как люди перестали беречь природу.
Стали думать, как помочь Матушке Природе. Думали, думали, не придумали. Отправилась семья в обратный путь.
Вернулись домой, и решили собрать всех людей и познакомить с Матушкой Природой. Она была совсем черная, угрюмая, сгорбилась. Рассказала она людям про свою боль. Народ решил сиять с Матушки боль,
провести уборку в городе и в лесу.
Люди очистили реки от мусора, высадили новые деревья. Начали ухаживать за природой, следить за чистотой в городе и лесу, наказывать хулиганов, которые наносят вред всему живому.
Матушка Природа выправилась, восстановила силы, расцвела, наполнила реки рыбой, леса ягодами и грибами, города заполнила цветами.
Жила-была девочка. Она каждое лето отдыхала в пионерском лагере. Но когда она в очередной раз приехала в лагерь, её удивлению не было предела…
Вокруг всего лагеря были разбросаны бутылки и пакеты. Это была вина туристов, которые мусор не убирали после себя. Тогда пионеры решили разделиться на две группы и поделить лес вокруг лагеря на
сектора: часть убирают мальчики, часть девочки.
Когда пионеры вместе со взрослыми отправились на уборку территории, та девочка отстала от группы, потому что увидела сияние на поляне. Это были феи! Самые настоящие феи! Но, кажется, они
выглядели очень и очень уставшими. Девочка спросила их, почему они так суетятся и злобно жужжат. Они ответили ей, что они очень сердятся на людей, которые приезжают сюда отдыхать.
Они также рассказали ей про лесорубов, строителей и строительную технику, которые загрязняют воздух. Феи устали убирать лес. Тогда девочка побежала к своей группе и рассказала всё про то, что ей
рассказали лесные феи.
Никто не поверил. Тогда девочке пришлось доказать, что она говорила правду. Она повела все группы на ту самую поляну. Как там было чисто! По сравнению с остальными участками леса, эта поляна была
как в сказке! Некоторые дети и взрослые уже начали ей верить, но феи всё равно не показывались на всеобщее обозрение. Они очень боялись людей. Всё это время феи прятались в цветах и ждали, когда
пионеры уйдут. Ребята ушли. Девочка очень расстроилась – ей не удалось доказать свою правоту.
В
летнее время
в городах появляется очень много туристов, а значит очень много мусора Да и сами жители города иногда не следят за чистотой своих улиц. Тогда пионерам пришлось вешать таблички с
надписью: «Не мусорить!» в общественных местах. И на общем собрании решили поддерживать чистоту вокруг лагеря. Феям, которые раньше боялись людей, очень понравились дети, убирающие лес.
Феи решили тайно помогать пионерам в уборке.
Девочка знала, кто помогал её друзьям, и не знала, как отблагодарить маленьких помощниц. Ей всё-таки удалось спросить их об этом. Они пожелали, чтобы каждый человек в мире не мусорил, экономил
бумагу, воду, желательно не курил. Не бросал мусор мимо мусорной корзины. Феи также признались, что очень не нравится жить у фабрик и заводов, которые выпускают дым. Этот дым вредит природе и
всему живому”
Девочка ничего не могла с этим поделать. Она была в отчаянии. Но потом подумала: «Действительно, а что если каждый человек на Земле не будет сорить и курить? Будет заботиться о природе, как эти
феи?».
К осени в городе было чисто. Приехав домой, девочка написала этот рассказ, когда у неё было сочинение на тему «Как я провёл своё лето».
Анепкина Александра 2 “Г” класс ОСШ № 33 имени К.Касымулы г.Шымкент, Казахстан
Сашенька участвует в республиканском конкурсе по экологии “Мы -дети Земли”. Она придумала сказку, в которой затронуты проблемы экологии. Я думаю многим она понравится.Кроме того, она работает над
научной работой
“Использование животных в медицинских, фармакологических и косметических экспериментах и опытах”
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сказка про Царицу Природу.
Жила – была одна планета. Она была очень красивая. На ней были высокие горы, синие моря, чистые, как слеза, реки,голубое небо и разные удивительные растения.
Жили на этой планете
разные звери
, птицы и насекомые. Управляла там Царица Природа.
Она очень любила своих подданных и мир, в котором находится планета, а ее жители почитали ее как богиню, берегли ее и ценили.
Однажды Царица Природа создала человека, который должен был быть защитой и опорой братьям своим меньшим. Она дала ему возможность добывать себе еду, чтобы не умереть с голоду, шить одежду, чтоб уберечься от холода и палящего солнца, построить дом, чтобы уберечься от ненастья и опасностей. И самое главное, она дала ему разум, чтобы был он хозяином на этой замечательной планете.
Сначала именно так и было. Но со временем, человеку этого показалось мало. Он требовал все больше, больше, больше от Царицы Природы. А она все давала, давала, давала.
Однажды на этой планете появился Антиэколог. Он хотел уничтожить царицу Природу и сделать он это хотел не своими руками, а руками того, кого больше всего она любила – руками человека. Познакомив человека с жадностью, алчностью, жестокостью и безразличием, Антиэколог многие годы наблюдал со стороны как гибнет та, кто отдавала своему любимцу все, что у нее было. Наблюдал и смеялся над людской глупостью.
Постепенно у него появились союзники – мусор, грязь, отходы производства, газ, радиация.
Собрав свое войско, Антиэколог обратился к ним с речью:
«Человек считает себя хозяином на этой планете, по-хамски к ней относится. Безалаберность человека губит природу. Все меньше становится птиц, животных и насекомых. С каждым годом миллионы тонн мусора появляются из–за деятельности человека. Мы чувствуем свое превосходство, и нам надо стать хозяевами этой планеты, а человек должен погибнуть или, подчинившись нам, улететь на другую планету для расширения нашего Царства. И мы должны приложить все силы для выполнения этой задачи.
Друзья! Вы должны бороться за господство на планете. Нас с каждым годом становится все больше и больше. Мы уже видим, как человек сам загрязняет водоемы, из которых пьет воду, как гибнут рыбы, моля о пощаде, как погибают миллионы животных от рук человека, вырубаются леса, как истощается Царица Природа, отдавая миллионы лет недра свои во благо человеческой прихоти и желания обогатиться. Мы сможем своим мусором, при помощи человека, разрушить города, села, поселки, уничтожить все леса, осушить все водоемы этой планеты. Мы сможем закрыть все деревья на этой планете целлофановыми пакетами и деревья больше не смогут дышать и давать людям кислород.
Пусть они станут задыхаться. Глупые люди сами помогают нам, уничтожая все больше и больше своих друзей- растения, деревья, животных и птиц.Их избалованные дети топчут траву, ломают ветки и срывают цветы. Когда мы станем хозяевами, мы заставим этих глупцов подчиняться нам.
Остатки кислорода мы спрячем в специальные резервуары, за глоток воздуха и воды они будут платить, и выполнять все наши желания. Кто не повинуется, тот погибнет!!!»
С тяжелым сердцем, слушала эти слова бывшая Царица Природа и горько было у нее на душе. Неужели ее любимое детище- человек, так ничего и не поймет? Какая она теперь царица? Она сломлена, опустошена, грязна. Теперь она больше похожа на жалкую нищенку.
Но она не жалуется, молча доживает свой век бывшая некогда великой и красивой Царица Природа и ждет когда он придет – ее Конец.
А может быть…….
Ученица 2 «Г» класса, ОСШ № 33 им.К.Касымулы, г.Шымкент, e-mail:
[email protected]
Экологические сказки
очень полезны для всестороннего развития ребенка
дошкольного возраста
. Для младшего дошкольного возраста воспитатель сам придумывает и обыгрывает сказку, давая малышам элементарные экологические представления. Дети старшего дошкольного возраста могут самостоятельно придумать сказки на заданные темы, в том числе и опираясь на схемы и мнемотаблицы. Вот, например, сказка, придуманная ребенком подготовительной группы.
Экологическая сказка «Мечтательный одуванчик».
На лесной полянке росло много цветов. Среди них был жёлтый одуванчик. Он мечтал путешествовать. А неподалёку от этой поляны жила фея. Однажды она узнала о мечте одуванчика. Фея взмахнула своей волшебной палочкой и превратила жёлтый одуванчик в белый пушистый шарик. Ветер дунул и с шарика полетело много пушистых зёрнышек, которые разлетелись в разные края.
Так сбылась мечта одуванчика. С тех пор жёлтые одуванчики превращаются в белые пушистые шарики и разлетаются с помощью ветра в разные края.
www.maam.ru
Формирование элементарных экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста посредством экологических сказок
П Р О Е К Т на тему:
«Формирование элементарных экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста посредством экологических сказок»
Выполнила: воспитатель МБДОУ 210
Косенко Лариса Николаевна
В
современном мире
проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Загрязнение окружающей среды, исчезновение растений и животных, занесенных в Красную книгу, заражение
водных ресурсов
– все это беды, которые человек неосознанно наносит природе. Чтобы сохранить все богатства природы, нам необходимо воспитывать экологическую культуру наших детей. Воспитание это начинается с раннего детства. Чтобы привить детям интерес к природе, научить их любить и беречь ее можно использовать множество разнообразных методов, но самый интересный и приемлемый для детей старшего дошкольного возраста, а значит и самый действенный, – экологические сказки.
Экологические сказки несут «экологическую информацию», т. е. дают знания о природе, о повадках животных, о взаимоотношении людей с животным и
растительным миром
. Они в доступной форме для детей старшего дошкольного возраста объясняют суть
экологических проблем
, причины их появления, расширяют экологический кругозор, помогают осмыслить окружающий мир.
Экологические сказки учат:
познавать окружающий мир;
воспитывать чувство причастности к благополучию природе;
думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение его богатства и красоты.
Экологическая сказка в занимательной форме помогает раскрыть сложные явление в природе, учит старших дошкольников научному видению.
Характерная особенность экологических сказок заключается в том, что экологическое содержание всегда реально, а фантастические события и образы делают эту реальность увлекательной, хорошо запоминающейся и понятной детям.
На основе знаний, которые дети получают через экологическую сказку, могут быть заложены начальные формы осознанно правильного отношения к природе, интерес к ее познанию, сочувствие ко всему живому, умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.
Использование сказки на занятиях по экологии заключается в объединении многих методических, педагогических, психологических приёмов в единый сказочный контекст и адаптация их к психике ребенка.
Объект изменений: процесс развития элементарных экологически знаний детей старшего дошкольного возраста.
Предмет изменений: педагогические условия обеспечивающие развитие элементарных экологических знаний, посредством экологической сказки.
Анализ ресурсов:
материально-техническое обеспечение (мультимедийный проектор, оборудование для игровой театрализованной деятельности) .
Поиск и создание условий для развития личности ребенка, его ценностной ориентации в окружающем мире природы.
Формирование системы экологических знаний доступных пониманию ребенка 5-6 лет.
Воспитание гуманного заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
Развивать познавательную активность ребенка при формировании знаний об окружающем мире.
Способствовать становлению нравственных качеств личности, чувства ответственности, готовность прийти на помощь.
Развивать речь, обогащать активный словарь.
Развивать произвольное внимание, память, мышление, воображение, фантазию, творческие способности.
Способствовать формированию положительных
межличностных отношений
, коммуникативных умений и навыков.
Привлечь внимание детей к русскому народному творчеству – экологической сказке.
Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста
Сроки реализации: 01.09.2013 – 31.05.2014
Этапы реализации проекта
1. Изучение уровня знаний старших дошкольников.
2. Определение методики педагогической диагностики.
3. Подбор методической литературы.
4. Подбор художественной литературы, иллюстративного и мультимедийного материала по данной теме.
5. Подбор материалов, пособий, атрибуты для дидактической, игровой, театрализованной деятельности.
6. Разработка конспектов занятий, развлечений, досуга.
7. Составление перспективного плана мероприятий.
Применение проекта рассчитано на один учебный год с группой детей старшего дошкольного возраста. Реализация проекта осуществляется в соответствии с содержанием перспективного плана: одно фронтальное занятие ежемесячно в
различных видах
программной деятельности, а также ежедневно в свободной
игровой деятельности
детей.
В ходе реализации проекта предполагается использование алгоритма сочинения экологических сказок детьми старшего дошкольного возраста (см. Приложение 1.)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ПРИМЕНЕНИЮ СКАЗКИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЭКОЛОГИИ
СТАРШАЯ ГРУППА
СВОБОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
сентябрь
Рисование
«ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО»
(по сказке А. С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке»)
Игра-драматизация
Словесная режиссёрская игра
Сочинительство сказок
Игра-импровизация
Самостоятельная театрализованная деятельность
Кукольный театр
Теневой театр
Настольный театр
Пальчиковый театр
Чтение сказок
Сочинение сказок по принципу «ты начни, а я продолжу»
Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация, раскраски
Пересказ от лица литературного героя
Просмотры мультипликационных фильмов
Рисование, конкурс поделок из природного материала
«ЭКОЛОГИЯ И Я»
(районный конкурс)
Чтение экологической сказки «РОДНИК»
Комплексное
занятие по
экологии и ознакомлению с окружающим
«ЗАЯЦ КОСЬКА И РОДНИЧОК»
Викторина по экологии «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗОЧНОМУ ЛЕСУ»
Чтение экологической сказки «МАЛЕНЬКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИЦЫ»
Занятие по экологии «НАСТУПИЛА ВЕСНА» (экологическая сказка)
Чтение экологической сказки «КАК СКВОРЕЦ СЕБЕ ДОМ ВЫБИРАЛ»
Открытое занятие на
экологическую тему
по мотивам народной сказки «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»
Оценка результативности и анализ эффективности применения проекта по использованию сказки на занятиях по экологии.
Обобщение и презентация опыта работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством экологической сказки на методических мероприятиях различного уровня: педагогических советах, методических объединениях, консультациях.
Основные направления, средства и способы реализации проекта
выявление первичного уровня экологических знаний детей старшего дошкольного возраста;
изучение методической литературы, опыта других педагогов по данной теме;
разработка перспективного плана по применению сказки на занятиях по экологии;
мониторинг динамики усвоения экологических знаний детьми старшего дошкольного возраста.
Предполагаемые результаты реализации проекта:
Сформированность элементарных норм экологической культуры и выполнение их в жизни.
Положительный коммуникативный опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Знание детьми информации о себе, о природе, об окружающем мире, о социальных отношениях.
Высокий уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.
Умение детей вести себя в различных ситуациях, применяя положительный опыт на примере поведения сказочных героев.
Коррекция
отрицательных черт
характера.
Позитивное оптимистичное отношение к жизни.
Ресурсное обеспечение
изготовление пособий, поделок, пополнение атрибутов пальчикового театра для игровой театрализованной деятельности;
спонсорская помощь родителей.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бениаминова М. В. Воспитание детей. – М., 1999.
2. Бобылева Л. К. Экологические занятия – дошкольникам //
Дошкольное воспитание
. – 1997. – №7. – С. 16 -19.
3. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. – СПб. : Детство-пресс, 2001.
4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников (Пособие для воспитателя детского сада) / Под ред. А. М. Виноградовой. – М., 1996.
5. Зиман Л. Басни И. А. Крылова как театральные действа // Дошкольное воспитание. – 2013. – №1. – С. 92-96.
6. Лапшина Г. А. Праздники в
детском саду
. – Волгоград: Учитель, 2003.
7. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб. : Речь, 2006.
8. Синицына Е. Умные сказки. – М., 2003.
9. Стишенок И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост СПб. : Речь, 2005.
10. Сто фантазий в голове / Ав. -сост. Димитрова Т. В. – Самара, 1996.
11. Шорохова О. А. Играем в сказку. – М. : Творческий центр, 2006.
Приложение 1
Алгоритм сочинения экологической сказки
(на основе сказочных функций В. Я. Проппа)
Цель: Формировать умение сочинять сказки на основе алгоритма, творческого
воображения, словесной памяти, связной речи, внимания.
Завязка сказочного сюжета
Нарушение сюжета (последствия нарушения запрета)
Появление помощников (солнце, ветер, гриб-боровик, капелька)
Подсказка к способу достижения цели
Преодоление трудностей героем
Одержание победы героем с помощью друзей, смекалки, волшебных предметов
Счастливый конец (присказка)
www.maam.ru
Экологическое воспитание детей. Факультативный курс для старших дошкольников «Экология через сказку»
Факультативный курс для старших дошкольников
«Экология через сказку»
Программа факультативного курса «Экология через сказку»
1. Л. Толстой
«Белка прыгала с ветки на ветку»
Знакомство детей со сказкой Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку».
Помоги белке.
Педагогические задачи:учить детей активному содействию животным. Объяснить, как плохо бывает, когда люди думают только о себе. Вызвать искреннее возмущение детей поступком мальчика.
Кто в дупле живёт, орешки грызёт,
На деревьях резвится, упасть не боится?
Пушистый хвост мелькнёт в вышине,
И вместе с ней исчезнет в сосне? (белка)
Воспитатель читает детям сказку. После прочтения задаёт вопросы:
Хорошо ли поступили Саша и Митя? Почему вы так думаете?
Далее педагог рассказывает детям о том, как живут белки, чем питаются, как находят себе корм, как делают запасы на зиму (при рассказе использовать наглядный материал: карточки с изображением животного, леса, презентации и т. д.) .
После рассказа предложить детям помочь белке сделать запасы. Детям предлагается сделать грибы и орехи из любого изоматериала (на усмотрение детей, а затем можно сделать выставку.
Советы педагогу:загадка, с которой начинается занятие, состоит из двух частей: первое четверостишие содержит очень характерный для белки признак, поэтому для старших детей можно первые две строчки опустить, и прочитать их только в том случае, если дети затрудняются.
Экологические понятия:животные, дикие животные, травоядные животные, цепь питания, этажи леса.
2 -3 Лиса и медведь (Мордовская сказка)
Знакомство детей со сказкой.
Лисица
Педагогические задачи:Познакомить детей с животными нашей фауны, познакомить с жизнью лисы в природе.
Хвост пушистый, мех золотистый,
Бегает ловко,
рыжая плутовка
(лиса) .
Чтение детям сказки.
После прочтения можно спросить, как называют лису в сказках (хитрая кума, плутовка, почему её так называют? Далее идёт рассказ о повадках лисы, о месте её обитания, о том, чем лиса питается, как ищет себе корм зимой. Рассказать о том, что лиса очень любопытна, что у неё острые зрение, слух и нюх. Рассказать о пользе, которую приносит лиса (поедает полёвок и мышей, приносящих вред
сельскому хозяйству
) .
Воспитатель предлагает детям игру: «Лиса, охотник и куры».
Советы педагогу:по ходу занятия педагог может показать картинки с изображением лисы, маленьких лисят. За несколько дней до занятия можно прочитать рассказ Н. Рыжовой «Кто кого ест».
Экологические понятия:цепи питания, хищные животные.
Медведь
Педагогические задачи:Дать детям представление об образе жизни зверя, которого они хорошо знают из сказок.
Летом бродит без дороги,
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь).
После того как дети отгадают загадку, можно спросит у них, Почему они думают, что это медведь? Есть ли ещё животные, которые устраивают себе берлогу? Какие сказки с участие медведя дети знают? Можно ли из сказок понять, какой у медведя характер?
Далее следует рассказ о медведе, о том, где преимущественно медведи живут, чем питаются? Можно рассказать о том, что зимой они скорее дремлют, чем спят, и в случае опасности покидают берлогу. Зимой не едят, живут за счёт накопленного летом и осенью жира. Медведь – очень проворный и ловкий зверь, и поговорка «неуклюжий как медведь» не соответствует действительности. Свой рассказ нужно подкреплять различным материалом: наглядным, видео.
Педагог предлагает детям поиграть в такие игры как: «У медведя во бору», «Медведь и пчёлы» и др.
Советы педагогу:после проведения занятия можно сделать выставку из детских работ (лепка, аппликация, рисунки) по сказкам, где героем является медведь.
Экологические понятия:животные, цепи питания, хищные животные.
4 В. Даль «Война грибов и ягод»
Знакомство со сказкой. Практическое занятие.
Педагогические задачи:Рассказать детям о том, что есть
съедобные грибы
и ядовитые. Дать представление о правилах сбора грибов. Научить по картинкам и основным характерным признакам различать некоторые грибы.
Затем воспитатель приглашает детей в «лес» за грибами, читает стихотворение П. Синявского «Грибная электричка».
После прочтения стихотворения, дети «делают остановку» на станции «Загадкино».
Растут в лесу сестрички, рыжие (лисички) ;
Я в красной шапочке расту под стройною осиною,
Меня узнаешь за версту, зовусь я (подосиновик) ;
На пеньке растут в лесу эти дружные ребята,
называют их (опята) ;
А этот красавец на беленькой ножке,
он в красненькой шапке,
на шапке горошки (мухомор) ;
На толстой белой ножке коричневая шапка,
наверняка любой грибник найти мечтает (боровик) и др.
Затем идёт рассказ о том, что грибы надо правильно собирать (можно спросить детей, а как они собирают грибы, и выяснить правильно или нет). Рассказать о том, что
несъедобные грибы
не собирают, но их нельзя топтать, сбивать ногами, т. к. они нужны лесу и его жителям (объяснить зачем). Нужно обязательно заострить внимание детей на то, что грибы – это пища для многих животных.
Советы педагогу:так как дети не знают названия многих грибов, можно использовать большую таблицу с разными грибами. Обращаясь к таблице, нужно отметить наиболее
характерные особенности
некоторых грибов: у подосиновика – ярко-красная шапка и белая утолщённая книзу ножка. В народе подосиновик называют «красноголовиком» за яркую шляпку. Можно приготовить две картины: «Корзина» и «Лес», на которых сделаны прорези, а также приготовить грибы. Дети должны отгадать загадку, отыскать гриб, положить его в корзину, если он съедобный. А ядовитые грибы вставляют в прорези «Лес». Можно использовать фонограмму «Звуки леса» (музыка П. И. Чайковского) .
Экологические понятия:грибы, съедобные грибы, несъедобные (ядовитые, цепи питания.
5. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
Чтение детям сказки.
Педагогические задачи:Изменить у детей традиционно
неприязненное отношение
к лягушкам и жабам. Объяснить, насколько полезны и нужны они природе.
У болотной мягкой кочки,
Под зелёненьким листочком,
Притаилась попрыгушка, пучеглазая (лягушка) .
Выяснить у детей, что они думают о том, полезные или нет лягушки? Почему они так думают? Объяснить детям, что лягушки исключительно полезны. Они питаются насекомыми и во множестве уничтожают комаров, мошек, слепней и оводов. Собратья лягушек – жабы, которые помогают человеку справиться с вредителями огородов.
Да и сами лягушки для многих животных являются кормом. Из рыб лягушками питаются – сомы, судаки, щуки; любят лягушек и многие птицы – аисты, чайки, совы, цапли. Таким образом, у лягушек много врагов в природе. Но животные уничтожают их только для того, чтобы прокормиться. Для человека лягушки – друзья, и человек должен платить им тем же.
Советы педагогу:использовать различный наглядный материал: картинки с изображением лягушек и жаб, репродукции из сказок, героиней которых является лягушка (отметить, что в сказках ей всегда отводится добрая роль, видеоматериалы др.
Экологические понятия:водная среда, живая природа, цепи питания, насекомые, птицы.
6-9 С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
Времена года.
Педагогические задачи:Учить различать особенности времени года (сезона). Помочь детям познать последовательность жизненных процессов в природе и закономерные изменения, в ней происходящие. Показать разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
Весна
Улыбкой ясною природа, сквозь сон встречает утро года,
Синея, блещут небеса, ещё прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
На полянке, у тропинки, пробиваются травинки,
С бугорка ручей бежит, а под ёлкой снег лежит.
Лето
Бежит тропинка через луг, ныряет влево, вправо,
Куда ни глянь – цветы вокруг, да по колено травы.
И светла, и широка, наша светлая река,
Побежим купаться, с рыбками плескаться.
Осень
Вянет и желтеет трава на лугах,
Только зеленеет озимь на полях,
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Завтра утром в лес пойдём,
И опята, и маслята, и груздочки соберём.
Зима
Под
голубыми небесами
, великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет и ель свозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд.
Озябли пташки малые, голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
Советы педагогу:Это занятие можно проводить и по-другому: карточки у педагога, он показывает их детям, а дети говорят, какое время года изображено, какими характерными признаками отмечается живая и
неживая природа
. Могут рассказать стихотворения для каждого времени года (из ранее изученных). Можно устроить выставку «Круглый год», где дети выставят свои работы по
разным временам
года.
Экологические понятия: времена года, особенности сезона (сезонные изменения, живая природа, неживая природа.
10.
«Герои сказок»
Обобщение основных
теоретических знаний
и практических навыков по факультативному курсу.
Цель:закрепить знания детей о животных, наиболее часто встречающихся в сказках. Воспитывать чувство уважения, сопереживания к другим сообществам.
Дети изображают его на листе бумаги, пытаются изобразить его в движении, повадках, имитируют голос.
Затем каждая подгруппа показывает фрагмент какой-либо сказки, где встречается это животное. Составляется целая галерея портретов героев сказок (животных, чьи образы знакомы детям.
Э
кологически понятия (повторение): животные, дикие животные, домашние животные, хищные животные, травоядные животные, цепи питания, этажи леса, грибы (ядовитые, съедобные, водная среда, живая природа, неживая природа, насекомые, времена года, сезонные изменения, особенности сезона.
Литература:
1. Большунова Н. Я. Место сказки в
дошкольном образовании
. //Вопросы психологии. – 1993.-№ 5. с. 39-43.
2. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.- 159с.
3. Голицина Н. С.
Экологическое воспитание
дошкольников.
Перспективное планирование
работы с детьми 3-7 лет. – М. : Мозаика-Синтез, 2004.-40с.
4. Грехова Л. И. В союзе с природой: Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М. : ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2003.-288с.
5. Рыжова Н. А. не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М. : – «Линка-пресс», 2002.- 200с.
6. Шорыгина Т. А. Зелёные сказки: Экология для малышей. – М. : Прометей; Книголюб, 2003.- 104с.
“СКАЗКИ О ЦВЕТАХ И ДЕРЕВЬЯХ”
Формат электронный (вы сможете открыть книгу в компьюетере) Стоимость: 2 у.е. (60 рублей) заказать
1. Зеленое платье земли(Великое содружество; чудо дерева; могучая травинка)
2. Сказки о деревьях(Краснолесье; чернолесье; практические задания и вопросы)
3. Сказки о цветах(Цветы весны; наряды леса; комнатные цветы)
Фрагменты из книги по заботе об экологии
ПОЧЕМУ У ЗЕМЛИ ПЛАТЬЕ ЗЕЛЕНОЕ
А. Лопатина
Что на земле самое зеленое? – спросила однажды маленькая девочка у своей мамы.
Трава и деревья, дочка, – ответила мама.
А почему они выбрали зеленый цвет, а не какой-нибудь другой?
На этот раз мама задумалась, а затем сказала:
Творец попросил волшебницу Природу сшить для своей любимицы-Земли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле платье зеленого цвета. С тех пор зеленый ковер благоухающих трав, растений и деревьев рождает в сердце человека надежду и веру, делает его чище.
Но трава к осени сохнет, а листья опадают.
Мама снова долго думала, а потом спросила:
Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке, доченька?
Девочка удивленно посмотрела на маму:
Я хорошо спала, но причем здесь моя кроватка?
Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами. А чтобы не забыли мы за долгую зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не растеряли надежды свои, елочка с сосенкой нам на радость и зимой зеленеют.
Почему у земли платье зеленое? Символом чего является зеленый цвет для вас?
Когда вам
больше лес
нравится: зимой или летом? Чувствовали ли вы когда-нибудь во время прогулки по лесу, как в вашем сердце рождаются вера и надежда?
Как вы думаете, изменилось бы что-нибудь на земле, если бы природа сшила для земли красное или фиолетовое платья?
Забота об экологии. Сказки о цветах и деревьях. Радуга
А. Лопатина
Давным-давно Земля наша была пустынным и раскаленным небесным телом, не было на ней ни растительности, ни воды, ни тех прекрасных красок, которые так украшают ее. И вот однажды задумал Бог оживить землю, рассыпал он по всей земле несметное множество семян жизни и попросил Солнышко согреть их своим теплом и светом, а Воду напоить их живительной влагой.
Солнышко принялось согревать Землю, Вода поить, но семена не всходили. Оказалось, что они не хотели расти серыми, потому что вокруг них расстилалась только серая однотонная земля, а других красок не было. Тогда Бог повелел разноцветной Радуге-дуге подняться над землей и украсить ее.
С тех пор Радуга-дуга появляется всякий раз, когда солнышко светит сквозь дождик. Встает она над землей и смотрит, красиво ли Земля украшена.
Вот полянки в лесу. Похожи одна на другую, как сестры-близняшки. Они и есть сестры.
У всех один лес-батюшка, у всех одна земля-матушка. Сестры-полянки надевают каждую весну цветные платья, красуются в них, спрашивают:
Я ль на свете всех белее?
Всех румяней?
Голубее?
Первая полянка вся белая от ромашек.
На второй, солнечной поляне, расцвели маленькие звездочки-гвоздички с красными искринками в серединках, и стала вся полянка румяно-розовая. На третьей, окруженной старыми елями, распустились незабудки, и стала полянка голубым-голубая. Четвертая – сиреневая от колокольчиков.
И вдруг видит Радуга-дуга черные раны-пожарища, серые вытоптанные пятна, развороченные ямы. Кто-то порвал, пожег, вытоптал разноцветное платье Земли.
Просит Радуга-дуга Красоту небесную, Солнце золотое, Дожди чистые помочь земле залечить раны, сшить Земле новое платье. Тогда посылает Солнце на землю золотые улыбки. Небо шлет Земле голубые улыбки. Радуга-дуга дарит Земле улыбки всех цветов радости.
А Красота небесная превращает все эти улыбки в цветы и травы. Ходит она по Земле и украшает Землю цветами.
Снова начинают улыбаться людям разноцветные полянки, луга и сады. Вот это голубые улыбки незабудок – для верной памяти. Вот это золотистые улыбки одуванчиков – для счастья. Красные улыбки гвоздичек – для радости.
Сиреневые улыбки колокольчиков и луговой герани – для любви. Каждое утро встречает Земля людей и протягивает им все свои улыбки. Берите люди.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К КНИГЕ ПО ЗАБОТЕ ОБ ЭКОЛОГИИ:
Какие улыбки дарят земле
разные цветы
, деревья и травы? Какие из этих улыбок вам больше всего нравятся и почему?
Как вы думаете, какой цвет на земле чаще всего встречается?
Если бы вы были на месте Радуги, в какие краски и оттенки вы бы все на земле окрасили?
Как вы думаете, могут ли на самом деле улыбки трав, деревьев и цветов остановить войны и разруху?
Кто еще, кроме Радуги-дуги, землю украшает?
Как ее украшают ветер, звезды, дождь, снег, зори, закаты, облака, времена года?
Каким бы стал мир, если бы все люди земле свои улыбки дарили?
Какие улыбки дарите земле вы? Когда и кому вы чаще всего улыбаетесь?
Напишите сказку о том, как из улыбок людей на земле вырастали прекрасные цветы.
Напишите сказки о том, как возникли на земле те или иные травы, цветы и растения, и почему они окрашены в те или иные цвета.
Во время прогулки по лесу или лугу всмотритесь внимательно в разные цветы, травы и деревья и постарайтесь понять, о чем они думают. О чем, по-вашему мнению, напоминают людям те или иные цветы?
Сказка о РАДУГЕ
Г. Верина
Жила на свете
Радуга, яркая и красивая. Если тучи покрывали небо и на землю обрушивался дождь,
Радугапряталась и ждала, когда тучи раздвинутся и выглянет кусочек солнышка.
Тогда
Радугавыскакивала на чистый небесный простор и повисала дугой, сверкая своими цветами-лучиками. А было у
Радугиэтих лучиков семь: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Люди увидели
Радугуна небе и радовались ей. А дети пели песенки:
Радуга-Радуга, Радуга-дуга!
Поскорей нам, Радуга, солнышко открой;
Дождь и непогоду ус-по-кой.
Очень любила Радуга эти детские песенки. Заслышав их, тотчас откликалась. Цветные лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших лужах и капельках дождя, на мокрых оконных стеклах…
Все были рады Радуге…
Кроме одного злого волшебника Черных Гор. Он терпеть не мог Радугу за ее веселый нрав. Он злился и даже закрывал глаза, когда она появлялась после дождя на небе.
Решил злой волшебник Черных Гор погубить Радугу и отправился за помощью к древней Фее Подземелья.
Скажи мне, древняя, как избавиться от ненавистной Радуги? Уж очень мне надоели ее сияющие лучики.
Укради у нее, – проскрипела древняя Фея Подземелья, – только один какой-нибудь лучик, и Радуга умрет, потому что жива она, только когда семь ее цветов-лучиков вместе, в одной семье.
Обрадовался злой волшебник Черных Гор.
Да неужели так просто? Я хоть сейчас вырву из ее дуги любой лучик.
Не торопись, – глухо проворчала Фея, – вырвать цвет не так-то просто.
Надо на ранней утренней заре, когда Радуга еще спит безмятежным сном, тихо подкрасться к ней и, как перо у Жар-птицы, вырвать ее лучик. А потом намотать его на руку и умчаться подальше от этих мест. Лучше на Север, где
короткое лето
и мало гроз.
С этими словами древняя Фея Подземелья и подошла к скале и, стукнув по ней своей клюкой, вдруг исчезла. А злой волшебник Черных Гор подкрался тихо и незаметно к кустам, где на утренней заре среди цветов спала красавица Радуга. Ей снились цветные сны.
Она не могла и предположить, какая беда повисла над ней. Злой волшебник Черных гор подполз к Радуге и протянул свою когтистую лапу. Радуга даже не успела вскрикнуть, как он вырвал из ее шлейфа Синий лучик и, крепко намотав его на кулак, бросился бежать.
Ой, я, кажется, умираю… – только успела сказать Радуга и тут же рассыпалась по траве сверкающими слезинками.
А Злой волшебник Черных Гор мчался на Север. Большая черная ворона несла его вдаль, а он крепко держал в руке Синий лучик. Злой волшебник свирепо улыбался, подгоняя ворону, и так спешил, что даже не заметил, как впереди засверкали переливчатые разводы Северного сияния.
Это что такое? – крикнул он. – Откуда здесь взялась эта преграда?
А Синий лучик, увидев среди множества цветов Северного сияния и синий цвет, крикнул изо всех сил:
Брат мой,
Синий цвет
, спаси меня, верни меня к моей Радуге!
Синий цвет услышал эти слова и тотчас пришел на помощь брату. Он подошел к злому волшебнику, вырвал лучик из его рук и передал быстрым серебристым облакам. И очень вовремя, потому что Радуга, рассыпавшаяся на мелкие сверкающие капли-слезинки, стала высыхать.
Прощайте, – шептала она своим друзьям, – прощайте и передайте детям, что я больше не явлюсь на их призывы и песенки.
Стой! Стой! – раздался вдруг радостный крик. – Стой, Радуга, не умирай! Я здесь, твой Синий лучик вернулся! – С этими словами он прыгнул на свое место посреди цветных братьев, между голубым и фиолетовым цветами.
Случилось чудо: Радуга ожила.
Смотрите-ка! – воскликнули радостно дети, увидев на небе пляшущую Радугу. – Это же наша Радуга! А мы ее уж заждались.
Смотрите-ка! – говорили взрослые. –
Радуга засияла! Но вроде не было дождя? К чему бы это? К урожаю?
К радости? К добру…
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К КНИГЕ ПО ЗАБОТЕ ОБ ЭКОЛОГИИ:
Когда после дождика появляется Радуга-дуга, что вы испытываете? Нарисуйте лучистую Радугу-дугу, украшающую небо.
Какой была Радуга-дуга из сказки?
За что Радуга-дуга детские песенки любила?
Что общего между Радугой-дугой и детьми?
Что на земле окрашено в цвета Радуги?
Какой из цветов Радуги вам больше всего нравится и почему?
Какие цветы, по-вашему мнению, Радуга больше всего любила и почему?
Как вы думаете, почему Злой волшебник вырвал из Радуги Синий лучик?
Как вы думаете, что случилось бы на земле, если бы Радуга-дуга исчезла?
Напишите сказку о том, как одна добрая Радуга землю от засухи спасла.
Напишите сказку о том, как одна Радуга-дуга землю своими цветами окрашивала.
МОГУЧАЯ ТРАВИНКА
М. Скребцова
Как-то раз стали деревья травку жалеть:
Жалко нам тебя, травушка. Ниже тебя в лесу никого нет. Топчут тебя все, кому не лень. Привыкли к твоей мягкости да податливости и совсем тебя замечать перестали.
С нами, например, все считаются: и люди, и звери, и птицы. Мы ведь гордые и высокие. Надо и тебе, травка, ввысь тянуться.
Отвечает им травка гордо:
Не нуждаюсь я, милые деревья, в жалости. Хоть не вышла я ростом, польза во мне великая. Когда ходят по мне, я только радуюсь. На то я и травка, чтобы землю покрывать: по зеленому коврику ходить удобнее, чем по голой земле.
Если кого в пути дождь застанет, и тропы-дороги в грязь превратятся, можно вытереть об меня свои ноги, как о чистое полотенце. Я после дождя всегда чистая и свежая. А поутру, когда роса на мне, можно даже умыться травушкой.
К тому же, деревья, я только на вид слабая. Посмотрите на меня внимательно. Помяли меня, потоптали, а я целехонька. Не то что человек, по мне корова или лошадь ходят, – а у них вес немаленький – четыре, а то и пять центнеров, – а мне хоть бы хны.
По мне даже многотонная машина проехать может, а я все равно живая. Давит на меня, конечно, тяжесть неимоверная, но я терплю. Понемногу выпрямляюсь и снова покачиваюсь, как раньше.
Вы, деревья, хоть и рослые, частенько не можете перед ураганами выстоять, а мне, слабой да низкой, и ураганы нипочем.
Молчат деревья, нечего им травке возразить, а она продолжает:
Если мне судьба выпадает родиться там, где тропинку люди вздумали проложить, я все равно не погибаю. Топчут меня изо дня в день, вдавливают в грязь ногами да колесами, а я снова тянусь новыми ростками к свету и теплу.
Травка-муравка и подорожник даже любят прямо на дорогах селиться. Они будто испытывают всю жизнь себя на прочность, и ничего, не сдаются пока.
Воскликнули тут деревья:
Да, травушка, в тебе геркулесовая сила таится.
Дуб могучий говорит:
Вспомнил я сейчас, как птицы городские мне рассказывали, как ты в городе толщу асфальта пробиваешь. Я им не поверил тогда, посмеялся. Да и немудрено: люди ломами да отбойными молотками с этой толщей управляются, а ты махонькая такая.
Травка радостно воскликнула:
Да, дуб, для нас и асфальт разломить не проблема. Новорожденные ростки одуванчиков в городах частенько асфальт вспучивают и разрывают.
Береза одна, что до сих пор молчала, проговорила:
Я вот, травушка, тебя никогда не считала никчемной. Я давно твоей красотой восхищаюсь. У нас, деревьев, только одно лицо, а ты – многоликая.
Кого только не увидишь на полянке: и солнечные ромашки, и красные сфетофорчики гвоздичек, и золотые пуговки пижмы, и нежные колокольчики, и веселый кипрей. Мой знакомый лесник рассказывал, что трав в нашей стране около 20 тысяч разных видов, а вот деревьев и кустарников поменьше – лишь две тысячи.
Тут в разговор неожиданно зайчиха вмешалась, которая своих зайчат на лесную полянку вывела:
От нас, зайцев, травушка, тебе тоже низкий поклон. Не догадывалась я, что ты такая сильная, но что ты всех полезнее, я всегда знала. Для нас ты лучшее лакомство, сочное и питательное.
Многие дикие животные предпочтут тебя любой другой пище. Сам великан-лось перед тобой голову склоняет. Люди без тебя и дня не проживут. Они тебя специально выращивают на полях и огородах.
Ведь пшеница, рожь, кукуруза, рис и разные овощи – это тоже травы. А витаминов в тебе столько, что не сосчитать!
Тут в кустах что-то зашуршало, и зайчиха с зайчатами быстро спряталась, и вовремя, потому что на полянку выбежала рыжая худая лисица. Она принялась торопливо обкусывать зеленые травинки.
Лисица, ты же хищник, неужели и ты травой питаться стала? – удивленно спросили деревья.
Не питаться, а лечиться. Звери всегда травой лечатся. Разве вы не знаете? – ответила лисица.
Не только звери, люди тоже лечатся мною от разных болезней, – объяснила травка. – Одна бабушка-травница говорила, что травы – это аптека с самыми драгоценными лекарствами.
Да, травушка, ты лечить умеешь, в этом ты на нас похожа, – вступила в разговор сосна.
На самом деле, милая сосна, я не только этим на деревья похожа. Раз у нас такой разговор зашел, я открою вам
древнюю тайну
нашего происхождения, – торжественно сказала травка. – Обычно мы, травы, об этом никому не рассказываем.
Так вот слушайте: раньше травы были деревьями, да не простыми, а могучими. Было это миллионы лет тому назад. Много испытаний пришлось за это время перетерпеть могучим великанам.
Те из них, что оказывались в самых тяжких условиях, становились ростом все меньше и меньше, пока в траву не превратились. Так что нет ничего удивительного в том, что я такая сильная.
Стали тут деревья между собой и травушкой сходства искать. Все шумят, друг дружку перебивают. Устали, наконец, притихли.
Говорит им тогда травка:
Не стоит жалеть того, кто в жалости не нуждается, не правда ли, милые деревья?
И все деревья с ней сразу же согласились.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К КНИГЕ ПО ЗАБОТЕ ОБ ЭКОЛОГИИ:
Что в травке, по-вашему мнению, самое необыкновенное?
Что еще в природе обладает могучей силой?
Напишите сказку о том, как однажды деревья, цветы и травы соревновновались между собой в силе и ловкости. Как вы думаете, кто в этих соревнованиях победил?
Напишите сказку об одной травинке, которая с человеком своей могучей силой поделилась.
Напишите сказку о том, как лес праздник трав устроил.
С какими травами дружат разные деревья и почему? Есть ли в лесу такая трава, с которой все дружат?
Как вы думаете, где траве лучше всего живется? Выберите небольшой участок на газоне и внимательно понаблюдайте за жизнью травы и цветов на этом участке. Запишите и зарисуйте все свои наблюдения.
Выполните это же задание на лугу. Сравните жизнь травы в городе и на лугу.
Найдите в городе место, где трава пробила асфальт. Внимательно понаблюдайте за ней и напишите об этом сказку.
“КАК ЧЕЛОВЕК ПРИРУЧИЛ РАСТЕНИЯ” (Экологическая сказка)
Давным-давно, когда люди еще не знали, что такое комнатные растения, жил-был Человек. Каждую весну он наслаждался пробуждением растений возле своего дома, каждое лето радовался зеленой листве деревьев и каждой осенью, с грустью наблюдал за тем, как осыпается листва с деревьев и желтеет трава.
Как-то раз, когда лето было уже почти на исходе, Человек понял, что не хочет расставаться с зеленой листвой и решил, что спрячет растения у себя дома, в тепле и уюте.
Пошел Человек к дереву и попросил:
Дерево, подари мне одну из твоих веточек, я посажу ее у себя дома, и она будет всю зиму радовать меня своими зелеными листочками.
Бери, – ответило Дерево. – Но помни, что Природа заботится о своих творениях, чтобы они могли радовать тебя, Человек, а сможешь ли ты заменить веточке Природу?
Я-Человек, я все смогу – ответил Человек, взял веточку и пошел домой.
Пришел Человек домой, выбрал самый красивый горшок, насыпал в него самой
лучшей земли
, посадил в нее веточку и стал ждать.
Прошел день, другой, но маленькая веточка вместо того, чтобы расти и цвести, стала клониться к земле, увядать и чахнуть.
Что же с ней такое? – недоумевал Человек. – Что я делаю не так? Пойду спрошу у Дерева.
Пришел Человек к Дереву.
Что, Человек, как поживает моя веточка? – спросило Дерево.
Плохо. Вянет и чахнет веточка. Помоги мне, Дерево. Что я делаю не так? Землю самую лучшую насыпал, горшок самый красивый взял…
Эх ты, Человек… – вздохнуло Дерево. – Долго мы, деревья, на земле живем и не вянем, потому что Природа сделала так, чтобы облака и тучи, проходя над нами, проливались дождем. Дождь увлажняет почву, питает наши корни, и мы в ответ ему благодарно шелестим листвой.
Спасибо тебе, Дерево! – сказал Человек и поспешил домой.
Придя домой, наполнил Человек кувшин мягкой водой
комнатной температуры
и полил свою веточку. Вздохнула веточка, распрямилась и потянулась своими маленькими листочками вверх. Обрадовался Человек, что все сделал правильно.
Прошел день, другой… И снова веточка захворала. Человек полил ее водой, но в ответ веточка лишь совсем чуть-чуть шевельнула листочками и продолжала чахнуть.
Что же опять с ней такое? Пойду спрошу у Дерева – решил Человек.
И пришел Человек к Дереву.
Здравствуй, Человек, – сказало Дерево. – Как там поживает моя веточка?
Плохо. Помоги мне, Дерево, – взмолился Человек. – Я поливаю ее как только высыхает земля, но что-то снова веточка чахнет. Что я делаю не так?
Эх ты, Человек, – вздохнуло Дерево. – Природа задумала так, что глубоко под землю уходят корни деревьев, и не может попасть к ним воздух и вода, ибо земля слишком плотная. Поэтому Природа подарила нам помощников. Живут под землей
дождевые черви
и другие существа, которые роют ходы возле корней и тем самым, рыхлят землю, поэтому корни деревьев могут дышать.
Спасибо тебе, Дерево, – воскликнул Человек и поспешил домой.
Пришел Человек домой, взял палочку и аккуратно, чтобы не повредить нежные корни своей веточки, порыхлил землю. Вдохнула глубоко веточка, распрямилась и зашелестела юными листочками.
Обрадовался Человек.
Так прошла осень и наступила зима. Однажды, в холодное, зимнее утро заметил Человек, что веточка снова загрустила. Человек полил веточку, порыхлил землю, но ничего не помогало.
Пошел Человек к Дереву, но не смог его разбудить, ибо зимой деревья все спят и наверное, видят самые красивые сны.
Испугался Человек. Неужели погибнет его веточка?
Пришел домой печальный и вдруг слышит тихий голосок:
Человек, послушай меня…
Кто это говорит? – удивился Человек.
Это я, твоя веточка. На улице зима, Человек, а Природа задумала так, что зимой, когда холодно, все деревья, цветы и растения спят.
Но у меня дома тепло и уютно. Разве это тебя не радует? – спросил Человек.
Радует, но Природа нам дарит солнечный свет, чтобы все цветы и деревья могли расти.
Ах вот оно что! – воскликнул Человек. – Теперь я понял!
Взял Человек горшок с веточкой и поставил в самое светлое место в своем доме – на подоконник.
Так и поселилась веточка на подоконнике. За окном зима, а дома у Человека растет и цветет веточка.
Так Человек понял, что именно нужно делать, чтобы цветы могли расти и дома. За ними надо ухаживать, создавать им условия, приближенные к естественным. Надо их поливать, освещать и рыхлить землю.
И тогда, даже самой холодной и снежной зимой, будет у Человека дома лето!
РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СКАЗОК В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Доклад воспитателя МБДОУ «Детский сад № 20»
Воротниковой Людмилы Федоровны
На 1 Всероссийской научно-практической конференции
«Экология Камчатки и устойчивое развитие региона»
Экологическое образование, воспитание дошкольников в настоящее время становится одним из
приоритетных направлений
. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень.
Главная задача экологической работы в ДОУ и родителей – научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии и научить соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.
Успешность любого занятия по экологии в рамках ДОУ зависит от того, насколько материал, используемый педагогом, будет:
Интересен детям;
Понятен детям;
Доступен для запоминания и размышления над ним детьми.
Один из основных принципов экологического образования – это принцип научности и достоверности фактов. Но как рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, о пользе и вреде нефти, о нересте рыб, о силе медведя или рождении бабочки? Как рассказать, не нарушая детскую тягу к познанию, как увлечь и заинтересовать, ведь материал для обсуждения по большей части не что иное, как сухие, строгие
научные факты
, которые зачастую просто непонятны детям.
Необходимо выбрать такие формы и методы экологического развития дошкольников, которые позволили бы продемонстрировать приспособление растений и животных к среде обитания, взаимосвязи в природных сообществах, связь человека с природой.
Таким занимательным средством обучения может быть экологическая сказка. Конечно, в этих сказках
белый медведь
уже вряд ли будет жить на одной земле с пингвином, хотя бы потому, что живут они на разных континентах, но всегда могут написать письмо друг другу, которое пролетит через моря и океаны, чтобы рассказать о своей жизни и т.д.
Форма сказки, как никакая другая, близка и понятна малышам. В каждой сказке мы определяем свои цели и задачи, но все они в конечном итоге схожи между собой, потому что призваны учить детей беречь и охранять природу, и все живое на земле. Идея сказок не нова.
Известно, что еще в 20-х годах в СССР во время проведения массовых кампаний «День леса», работники лесного хозяйства сами сочиняли и читали малышам «
лесные сказки
», стараясь с помощью незамысловатого сюжета передать детям лесоохранные знания и экологическую культуру.
По мнению исследователя Власовой Галины Николаевны, – «Сказка помогает ребенку понять взаимоотношения человека с природой, рисуя те или иные черты героев животных, сказка дает нравственное воспитание, а так же реальные представления о природе.
В чем особенность экологических сказок?
Характерной особенностью является сильно-выраженная переработка материала, получаемого из природного окружения.
Почему они интересны детям?
Новизна сюжета, персонажи, самим действием, конечным результатом. А так же элементами, из которых строится экологическая сказка, потому что таковыми являются реальные предметы и взаимоотношения в природе.
Какова их роль?
Экологическая сказка воздействует не только на сознание, но и на чувства ребенка. Она позволяет ребенку более глубоко пережить те, или иные, явления в природе, учит детей научному видению природы.
Так почему мы их пишем?
На основе знаний, которые получают дети через экологическую сказку, могут быть заложены начальные формы
осознанного отношения
к природе, интерес к ее познанию, сочувствие живому и готовность сохранить его, умение видеть красоту природы в разных ее формах, выражать свое эмоциональное отношение к ней.
Для привлечения внимания и развития интереса, для получения детьми достоверных знаний и запоминания их, для реализации полученных знаний на практике, мною были написаны экологические сказки различного содержания для детей старшего дошкольного возраста.
Это сказки о комнатных растениях: Как человек приручил растения, Как у росточка появилось имя, Бабушка Федора и Герань, Самый смелый цветок. О
различных явлениях
природы: Хмурая туча, Доброе облако, Все цвета радуги; сказки о животных и насекомых – Просто гусеница, Не будите медведя, Зачем зайцу белая шуба?
И др., а так же сказки о взаимодействии человека и природы. Такие как, Пропавшие цветы, Как не вернулись птицы, Дедушкин огород.
Сегодня я хочу представить Вам сказку «Дедушкин огород».
«ДЕДУШКИН ОГОРОД» (сказка сопровождается показом презентации)
Посадил дед репку, а еще морковь, капусту и лук. И стал ждать… Много времени прошло, но ничего не растет у деда в огороде.
Позвал дед бабку.
Бабка посмотри, вот посадил я репку, морковь, капусту и лук. Но почему-то у меня ничего не растет. Как быть?
Что делать?
Как что? – отвечает бабка. – Так ведь огород-то свой поливать надо!
Делать нечего, пошел дед за водой. Приносит воду, а вода в ведре мутная, грязная, даже дна не видно.
Смотри, бабка, какая вода грязная. Не знаю даже, можно ли такой водой огород поливать?
И я не знаю. Давай спросим у внучки.
Позвали дед с бабкой внучку. Пришла внучка.
Здравствуйте, мои родные! Зачем звали меня?
Внученька! Посадили мы овощи, хотели полить, а вода, посмотри, какая грязная! Можно ли такой водой огород поливать?
А где вы эту воду набирали?
Так это…я в нашей реке воду набрал…
Что ты, дедушка, в нашу реку местный завод отходы сбрасывает, поэтому вода в ней грязная и отравленная. Ты пойди, дедушка, в лес, там за холмом родник увидишь, вода в нем чистая – пречистая.
Пошел дед в лес. Нашел родник. Набрал в роднике воды, принес и полил огород!
Стали наши герои ждать, когда же урожай будет. Но как ни ждали, ни гадали, а все равно не растут ни репка, ни морковь, ни капуста, ни лук.
Что же делать? Решили позвать Жучку. Прибежала Жучка.
Что звали меня, хозяева?
Жучка! Помоги нам! Посадили мы овощи, полили чистой родниковой водой, а урожая нет. Ничего не растет!
Так может землю эту порыхлить надо?
Взяла Жучка грабли, начала землю пропалывать, а там, из-под земли….и пакеты, и банки, и газеты старые и даже чей-то древний башмак…
Ох, не справлюсь я! Позову-ка я Кошку и Мышку!
Прибежали и Кошка, и Мышка.
Друзья, порсмотрите сколько здесь мусора. Помогите мне, пожалуйста, очистить эту землю!
Долго работали Жучка, Кошка и Мышка. Пришли на помощь им и дети из детского сада. Собрали весь мусор!
Потом ребята из детского сада нарисовали запрещающие знаки «Не мусорить» и «Не засорять», и установили их на земле и возле реки.
А после всех работ, прошло совсем немного времени, и выросли у деда в огороде овощи, да такие красивые, сочные…всем на загляденье!
Собрали бабка с дедкой урожай, сделали салат и угостили ребят из детского сада.
А ребята из детского сада рассказывали потом всем историю о том, что надо беречь окружающую среду, чтобы урожай был полезным, не загрязненным и вкусным.
В заключении скажем, что при создании экологических сказок, необходимо учитывать специфику
детского возраста
. В сказках растения, деревья, горы и животные разговаривают, совершают плохие и хорошие поступки, вызывающие у маленьких слушателей сочувствие, гнев, досаду, нежность и радость.
Сказки должны быть доступны детям, а их изложение отличаться выразительностью, при котором могут быть использованы обычные сказочные приемы и известные персонажи.
Однако красной нитью, своеобразным лейтмотивом все должна проходить тема сохранения природы.
И на сегодняшний день специалисты (будь то ученые, писатели, педагоги, экологи или воспитатели) , по отношению к экологической сказке занимают разные позиции.
Одни пишут сказки сами, другие ищут экологическое содержание в уже написанных. Третьи знакомят с многочисленными вариантами использования экологической сказки в воспитательно-образовательной деятельности. Четвертые учат сочинять сказки и взрослых, и детей.
А некоторые используют известные сказочные сюжеты и героев, привнося в них «приметы» сегодняшнего дня.
Но все безоговорочно сходятся в одном – экологическая сказка необходима. Она является
эффективным средством
воспитания и обучения, способствующим экологическому развитию дошкольников.
СКАЗКИ О ПРАВАХ ДЕТЕЙ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
Проиллюстрированы следующие права детей:Каждый ребенок имеет право на жизнь (сказка о том, как Светик появилась на свет) ; Каждый ребёнок имеет право на индивидуальность – фамилию, имя (сказка о том, как Светик получила свою имя и фамилию) ; Каждый ребёнок имеет право на достойную счастливую жизнь (сказка о том, как Светик росла) ; Каждый ребёнок имеет право на дом и семью (сказка о том, как Светик нашла котёнка Рыжика)
Материал взят с сайта:http://skyclipart.ru/detsad/
- ” onclick=”window.open(this.href,” win2 return false >
Печать - Электронная почта
Подробности
Категория: Сказки для школьников
В долине между невысокими горами протекала небольшая речка. По её берегам росли тёмно-зелёные камыши, которые наклонялись к
прозрачной воде
и любовались своим в ней отражением. В некоторых местах по берегу реки был чистый песок, на поверхности которого частенько встречались ракушки и водоросли.
Речку любили все: к ней прилетали птицы, чтобы утолить жажду, приходили из дальнего леса животные, чтобы искупаться. Вода в реке была прозрачной-прозрачной, такой, что часто проходящий мимо реки путник мог увидеть в воде красивых рыбок. Любили речку и бабочки: они частенько летали над поверхностью воды, а потом улетали на соседнюю полянку, на которой их ждали цветы.
Однажды в долине, в которой протекала речка, поселились люди. Они приехали откуда-то издалека и сразу начали строить дома, распахивать поля для того, чтобы посадить новые растения. Речка удивилась: люди были такие
странные существа
! Они сновали повсюду в поисках
хороших мест
и пищи, изучали каждую травинку, каждый сантиметр земли, чтобы извлечь из всего, что их окружает, пользу. Река им понравилась тем, что в ней водилась
хорошая рыба
. Люди начали удить рыбу всеми
возможными способами
. Но это ещё не всё! Люди любили купаться в реке. В жару ребятишки из выстроенных на месте бывших роскошных полянок домов прибегали на речку и наводили много шума. Река была доброй и прохладной: она радовалась людям, любовалась их весёлыми розовощёкими детками, покорно терпела шум и крики.
Жили-жили люди на берегу реки, удили из неё рыбу, купались в её воде, брали из неё воду, стирали свои вещи, и однажды этого им стало мало. Решили люди не только брать из небольшой речки воду, но и сбрасывать в неё свои отходы. Люди посмотрели, как течение реки быстро смывает грязь и уносит её далеко-далеко. Им это понравилось. Они построили заводы, возвели животноводческие фермы, а отходы от своих производств начали сбрасывать в речку.
Речка загрустила. Она была рада помогать всем: и людям, и животным, и птицам, и бабочкам, но ей не хотелось превращаться в инструмент для переноса грязи и отбросов жизнедеятельности людей в другое место, да и отходы влияли на неё плохо. Вода в реке стала мутной: в ней больше невозможно было разглядеть радужных рыбок, да и сами рыбки куда-то исчезли. Стали покидать берега речки и животные, птицы, которые боялись купаться в
грязной воде
, источающей тлетворный запах. На берегах рек песок покрылся толстым слоем грязи и тины. Камыши исчезли: они отказались расти по берегам загрязнённой реки.
Вскоре в реке перестали купаться и люди. Они больше не плескались в её прохладных водах, не удили рыбу, а часто приезжали к ней, чтобы помыть свои автомобили. После этого на поверхности воды оставались небольшие круглые пятна, которые, как тонкая плёнка, покрывали поверхность реки, а в солнечных лучах переливались радугой.
Река погибала. Она плакала, стонала, но люди не слышали и старались не замечать её беды. Они продолжали загрязнять её воду, которой с каждым годом становилось всё меньше и меньше.
Спустя время река высохла. От неё остался лишь тонкий ручеёк, бегущий по долине. Напоминали о реке лишь ложбинки и ямочки, созданные когда-то её трудолюбивыми водами.
Исчезли из долины и люди: им неоткуда стало брать воду для питья и приготовления пищи. Они переселились в другое место, оставив после себя одни разрушения.
Возможно, будет полезно почитать:
- Соте из баклажанов на зиму
; - Голубцы с мясом и гречкой
; - Баклажаны по-корейски – вкусные рецепты пикантного азиатского блюда
; - Основа йоркширского пудинга
; - Секреты приготовления томатного супа с базиликом
; - Тушеный минтай в мультиварке
; - Бисквит на кефире в духовке: рецепт приготовления
; - Настрои сытина георгия на оздоровление
;
Полезные советы
СОВЕТ №1
Используйте яркие и запоминающиеся образы при создании героев и сюжетов экологических сказок, чтобы привлечь внимание детей и запомнить им важные уроки о сохранении природы.
СОВЕТ №2
Внедрите в сказки интересные факты о животных, растениях и экосистемах, чтобы дети узнали больше о окружающем мире и поняли, как важно бережно относиться к природе.
СОВЕТ №3
Используйте сказочные сюжеты для передачи важных экологических ценностей, таких как бережное отношение к ресурсам, ответственное поведение в природе и забота о животных.
Частые вопросы
Какие преимущества для детей может предоставить чтение экологических сказок?
Чтение экологических сказок может помочь детям осознать важность заботы о природе, развить экологическое сознание, уважение к окружающей среде и живым существам. Также это способствует развитию воображения, эмпатии и понимания взаимосвязи между человеком и природой.
Какие темы могут быть затронуты в экологических сказках для детей?
Экологические сказки могут затрагивать темы сохранения лесов, водных ресурсов, охраны животных, разнообразия растительного мира, а также важности экологически чистого образа жизни. Они могут также подчеркивать важность бережного отношения к природе и последствия небрежного обращения с окружающей средой.
