Хоровод «Елочку зеленую»
Дети садятся на места
Здесь на елочке письмо, очень странное оно.
Вместо марок 3 снежинки,
А конверт из чистой льдинки
Что же здесь написано? (читает)
Тороплюсь на праздник к вам,
Из своих владений дальних
Еду в гости к вам сама.
Ждите, милые друзья.
И подписано – Снегурочка.
Входит Снегурочка.
Снегурочка:
Здравствуйте ребята!
Девочкой Снегурочкой
Все меня зовут
И на елке праздничной
С нетерпеньем ждут.
Я вижу праздник у вас начался, а почему елка не горит? Надо позвать Деда Мороза.
Дети зовут Деда Мороза.
Звучит быстрая музыка, в зал верхом на метле вбегает Баба-Яга.
Что за сборище такое?
Почему веселье, смех?
Я вам праздничек устрою
Разгоню сейчас вас всех!
Снегурка:
Погоди, к нам скоро Дед Мороз придет, он тебе покажет!
Вы не ждите Дед Мороза
Он к вам нынче не придет
И подарочков конечно
Вам никто не принесет!
Почему к нам Дед Мороз не придет, он же обещал.
Я Дед Мороза обхитрила
На большой замок закрыла
Ключ от этого замка
У меня…смотрите!
(показывает большой ключ на шее, на ленте)
Но его вам не отдам
- Читайте также:
Лучше не просите!
Звучит музыка. Баба Яга берет стул, садится на него около елки, внимательно рассматривает свой ключик, любуется им, гладит себя по голове, хвалит себя за ум, хитрость, ловкость).
Ну и Баба Яга, костяная нога!
Что же делать, как же быть?
Надо бабку у-сы-пить! Давайте споем Бабе Яге колыбельную песенку, она уснет, мы у нее и снимем ключик.
Исполняется колыбельная песенка «Спят
усталые игрушки
»,
Снегурочка снимает ключ с шеи Б. Я.
Снегурочка:
Ага! Вот он и у нас! Побегу я спасать деда Мороза, а вы за Ягой присмотрите.
Дети, а вы все знаете что-нибудь о Деде Морозе? Сейчас мы это проверим. Ребята, вы внимательно слушайте вопросы и отвечайте «Да» или «Нет».
Дед Мороз известен всем. Верно? (Да!)
Он приходит летом к нам. Верно? (Нет!)
Дед Мороз старик хороший. Верно? (Да!)
Носит шляпу и калоши. Верно? (Нет!)
Он приносит детям ёлку. Верно? (Да!)
Он приходит с серым волком. Верно? (Нет!)
Дед Мороз боится стужи. Верно? (Нет!)
Со Снегурочкой он дружен. Верно? (Да!)
Ну, дети, вы действительно готовы к встречи Деда Мороза. Ой, вы слышите? Это он идет.
Входит Дед Мороз и Снегурочка
Я – веселый Дед Мороз,
Гость ваш новогодний
От меня не прячьте нос,
Добрый я сегодня.
Помню, ровно год назад
Видел этих я ребят
Год промчался, словно час,
Я и не заметил,
Вот и снова среди вас,
Дорогие дети!
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки
В круг скорее все вставайте
Дружно песню запевайте
Хоровод
А что же елочка у вас не горит, непорядок.
Эту мы беду поправим.
Елку мы гореть заставим.
Скажем дружно: раз-два-три,
Ну-ка, елочка, гори!
Снегурочка:
Мы не зря старались с вами,
Елка вспыхнула огнями!
Дед Мороз:
Ах, какая елочка!
Искрится вся иголочками.
(Дед мороз разглядывает ёлочку и теряет рукавицу)
Ведущая:
Дед Мороз, ты рукавицу потерял.
Дед Мороз:
Ведущий:
А вот у ребят, догоняй!
Игра “Догони рукавицу”.
Дети разбегаются на свои места.
Снегурочка:
Дедушка, как ты думаешь. Кто у нас в зале веселее – девчонки или мальчишки?
А вот сейчас и проверим, а для этого разделимся так:
Ребята будут – морозята! Будут смеяться: ха-ха-ха!
А девчата – снегурята! – хи-хи-хи!
Ну-ка, морозята, попробовали! (смеются)
А теперь снегурята! (смеются)
Просыпается Баба Яга.
Ах, как я выспалась. Как здесь шумно. Ой, а где мой ключ? Обманули, обхитрили, осталась я без подарков.
Снегурочка:
Баба Яга, не кричи, подарки Дед Мороз не для тебя приготовил, а ты их украсть хотела. Оставайся, ты лучше на нашем празднике, попляши и ребяток посмеши.
И то правда.
Баба Яга танцует.
Дед Мороз:
Ох, устал я, посижу,
Да немножко отдохну.
Ведущий:
Отдохни, отдохни Дедушка! А мы тебе стихи расскажем.
(Дети рассказывают Деду Морозу стихи)
1 реб: Дед Мороз, Дед Мороз!
Он к бровям нашим прирос,
Он залез к нам в валенки.
И шалит, как маленький!
2 реб: Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький!
3 реб: От рисует на окне
Звёзды, пальмы, шарики.
Говорят, ему 100 лет,
А шалит, как маленький!
Много радости сегодня,
Новый год
нам всем принес.
Пляшет в праздник новогодний
Снами вместе Дед Мороз.
Дед Мороз собрал зверей
Мишку, зайку волка.
И повел из леса всех,
В детский сад на елку.
Золотыми огоньками
Светит елочка для нас
Мы притопнем каблучками
Вот так весело у нас.
Д.М.: Вот порадовали старика, спасибо ребята! А давайте-ка узнаем, кто же из вас тут самый меткий?
Игра «Кто самый меткий?»
Д.М.: Все ребята молодцы.
Но я что-то засиделся, и заслушался. Давайте плясать и песни петь.
Хоровод
Баба Яга ворует мешок, оттаскивает его взад елки.
Хорошо мы повеселились, порадовали вы меня, хорошие вы ребята. И за это я все вам подарки приготовил. А где же мой мешок? Я же его вот здесь, под елкой оставил. Ребята, вы не видели мой мешок.
Нет-нет, это мой мешок, я шла мимо, гляжу мешок, ничейный, значит мой. И все подарки в нем мои.
Так давай посмотрим, какие у тебя подарки. Открывай мешок.
Баба Яга вытаскивает всякую рвань.
Если мои подарки злые руки касаются, то они в тряпье превращаются. Такие подарки ты заслужила.
Я поняла, что вела себя неправильно, простите меня, я больше не буду злой. Теперь я всем помогать буду, а чужое брать не буду.
Хорошо, простим ее, ребята? Возвращайся в свою избушку, там тебя тоже подарок ожидает.
Ну вот мой мешок, наконец, вернулся ко мне. А вот и подарки для вас, ребята.
Снегурочка:
Вот и праздник новогодний
Нам заканчивать пора!
Дед Мороз:
Много радости сегодня
Вам желаем детвора!
Все вместе:
До свиданья!
(Дед Мороз и Снегурочка прощаются и уходят, дети под Новогоднюю музыкальную фонограмму уходят в группу.)
Подвижная игра «Кто самый меткий?»
- Дед Мороз и Снегурочка берут игровой инвентарь: украшенные мишурой гимнастические обручи.
- Малышам вручают снежки из ваты.
- Звучит заводная новогодняя музыка.
- Дети делятся на две команды. Они должны забрасывать импровизированные снежки в обручи.
- Побеждает та команда, которая сделает больше точных попаданий.
©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2018-01-27
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР
для дошкольников
(5-7 лет)
Картотека подвижных игр.
Старшая группа.
«Мы весёлые ребята»
«Мышеловка»
«Карусель»
«Ловишки – перебежки»
«Хитрая лиса»
«Караси и щука»
«Бездомный заяц»
«Сделай фигуру»
«Уголки»
«Затейники»
«Гуси – лебеди»
«Ловишки» (с ленточками)
«Зима и лето»
«Мороз – красный нос»
«Коршун и наседка»
«Встречные перебежки»
«Пустое место»
«Ловишки»
«Парный бег»
«Краски»
«С кочки на кочку»
«Удочка»
«Не оставайся на полу»
«Кто скорее до флажка»
«Белки в лесу»
«Мяч водящему»
«Охотники и зайцы»
«Сбей кеглю»
«Школа мяча»
«Подбрось – поймай»
«Охотники и звери»
«Мяч через сетку»
«Попади в обруч»
«Серсо»
«Брось за флажок»
«Шарик с горки»
«Поймай мяч»
«Кольцебросы»
«Пожарные на учении»
«Медведи и пчёлы»
«Мы весёлые ребята»
Цель:учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
2 вариант.
Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными
видами бега.
«Мышеловка»
Цель:учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Игроки делятся на две неравные группы, меньшая образует круг – мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят:
«Ах, как мыши надоели,
развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут вот напасть.
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех зараз!»
По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «хлоп!» дети стоявшие в кругу опускают руки и приседают – мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг
«Карусель»
Цель:учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Ход игры:
Дети образуют круг, держась за шнур,
правой рукой
и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым текстом:
«Еле, еле, еле, еле,
завертелись карусели,
а потом кругом, кругом,
всё бегом, бегом, бегом!»
после того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит;
«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!»
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!»дети останавливаются, кладут на землю шнур и расходятся по всей площадке.
2 вариант.
Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом.
«Ловишки – перебежки»
Цель:учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят за чертой на одной стороне площадки. На второй стороне также проведена черта. Сбоку стоит Ловишка. На слова воспитателя: «Раз, два, три – беги!»-дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. После 2-3 перебежек ловишку выбирают из самых ловких и быстрых детей, которые небыли пойманы.
2 вариант.
Дети перебегают разными видами бега.
«Караси и щука»
Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем нибудь з играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
2 вариант
караси плавают не только в кругу но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
«Хитрая лиса»
Цель:учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Игроки стоят по кругу, на расстоянии одного шага один от другого. Воспитатель просить всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг – за спинами детей и дотрагивается до одного из детей, который и становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает открыть глаза и внимательно посмотреть кто из них лиса – не выдаст ли она себя чем-нибудь.
Игроки три раза спрашивают с небольшими промежутками – сначала тихо, затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» при этом все смотрят друг на друга.
Когда все игроки, в том числе и лиса в третий раз произнесут – хитрая лиса где ты? Хитрая лиса выпрыгивает в центр круга поднимает руку вверх и говорит- «Я здесь!» все игроки разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется.
2 вариант.
Можно выбрать 2-4 лисы, и бегать по площадке разными видами бега.
«Бездомный заяц»
Цель:учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.
Ход игры:
Выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные зайцы чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой. Бездомный заяц убегает от охотника, он может спастись от охотника, забежав в любой кружок, тогда стоявший в кружке заяц должен сейчас же убегать, потому что он теперь бездомный заяц и охотник будет его ловить. Как только охотник осалил зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.
2 вариант.
Дети образуют круг взявшись за руки по 3-4 ребёнка, а в центре такого круга стоят зайцы.
3 вариант
Дети стоят в кругах нарисованных на земле по сигналу воспитателя зайцы меняются домиками – перебегают из одного в другой, а охотник занимает любой освободившийся домик, кто остался без домика становится охотником.
«Сделай фигуру»
Цель:учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Ход игры:
По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.
2 вариант.
Можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех кто каждый раз придумывает новые фигуры.
«Уголки»
Цель:учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети становятся возле деревьев или в кружочках начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говори, Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.
2 вариант.Если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!» все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.
«Затейники»
Цель:учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.
Ход игры:
Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
мы идём за шагом шаг.
Стой на месте1 дружно вместе
Сделаем вот так…»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.
«Гуси – лебеди»
Цель:учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость,
быстроту.
Ход игры:
На одном краю зала обозначается дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.
Пастух: гуси, гуси!
Гуси: останавливаются и отвечают хором: га-га-га.
Пастух: есть хотите!
Гуси: да, да, да!
Пастух: так летите же домой.
Гуси: нам нельзя,
серый волк
под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.
Пастух: так летите, как хотите только крылья берегите!
Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк.
«Ловишки» (с ленточками)
Цель:
Ход игры:
2 вариант
чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.
«Зима и лето»
Цель:учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.
Ход игры:
Стоящие в две шеренги дети поворачиваются спиной друг к другу. Одна шеренга – зима, другая – лето. По сигналу «Зима!» -игроки этой команды поворачиваются кругом и ловят каждый свою пару. Тоже по сигналу – «Лето!»
2 вариант
У каждого ребёнка мяч малого диаметра, по сигналу дети поворачиваются и бросают мяч в свою пару.
«Мороз – красный нос»
Цель:учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с
захлёстом голени, боковой галоп.
Ход игры:
«Я мороз – красный нос.
Кто из вас решится
Дети отвечают хором:
2 вариант.
После ответа:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
«Коршун и наседка»
Цель:
Ход игры:
2 вариант.
«Встречные перебежки»
Цель:учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.
Ход игры:
Две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за лин7ичями в шеренги. (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» – дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.
2 вариант.
Можно добавить ещё два цвета – красный, зелёный.
«Пустое место»
Цель:учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные
стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.
Ход игры:
Играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, – получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:
«Вокруг домика хожу,
и в окошечки гляжу,
к одному я подойду,
и тихонько постучу».
После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих в
разные стороны
. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
2 вариант.
Водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.
«Ловишки»
Цель:учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови1 – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот кого Ловишка запятнал отходит в сторону.
2 вариант.
Ловишка не может ловить того кто успел присесть.
3 вариант.
Нельзя ловить того кто успел остановиться и встать на одну ногу.
4 вариант.
«Парный бег»
Цель:учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.
Ход игры:
Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.
2 вариант.
Бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.
«Краски»
Цель:
Ход игры:
Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тьихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:
Тук! Тук!
Кто там?
Покупатель.
Зачем пришёл?
За краской.
За какой?
За голубой.
2 вариант.
«Кто сделает меньше прыжков»
Цель:учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.
Ход игры:
На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.
2 вариант.
Увеличить дистанцию до 10м. (это в среднем 8-10 прыжков)
«С кочки на кочку»
Цель:учить детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.
Ход игры:
На земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками. стараясь перебраться на берег. Тот кто оступился, остаётся в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает кому выводить детей из болота. Тот подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из – болота.
2 вариант.
Соревнование: «Кто быстрее переберётся через болото».
«Удочка»
Цель:учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту,
глазомер.
Ход игры:
Дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза и подсчитываются пойманные.
2 вариант.
Тех детей кого поймали выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.
«Не оставайся на полу»
Цель:учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт- «Лови!» – все убегают от ловишки и взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки.Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.
2 вариант.
Выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал.
«Пожарные на учении»
Цель:учить детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.
Ход игры:
Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные.
На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали.
«Медведи и пчёлы»
Цель:учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.
Ход игры:
Следить, чтобы с гимнаст. Стенки нужно слезать не спрыгивая, не пропуская реек. Со скамеек спрыгивать на носки полусогнутые ноги.
«Кто скорее до флажка»
Цель:учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.
Ход игры:
Дети распределяются на три колонны поровну. На расстоянии 2м от исходной черты ставятся дуги или обручи, можно натянуть шнур, затем на расстоянии 3м. ставятся флажки на подставке. Даётся задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом вернуться в конец своей колонны.
2 вариант
Вводится усложнение: натягивается верёвка на высоте – 60см, дети должны не касаясь руками пола подлезть под шнуром.
«Белки в лесу»
Цель:учить детей лазить по гимнастической стенке, не пропуская реек, не спрыгивая. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса. Воспитывать интерес в к подвижным играм.
Ход игры:
Выбирается охотник, все остальные дети –белки они сидят на «деревьях» – гимнастической стенке, скамейках, доски положенные на крупные кубы. По сигналу воспитателя: «Берегись!» или по удару в бубен все белки меняются местами: быстро слезают, спрыгивают с приборов и влезают на другие, в это время охотник дотрагивается до них рукой. Пойманными считаются белки осаленные охотником, а также те которые остались на прежних местах, они отходят в домик к охотнику.
2 вариант.
Охотник пятнает белок мячом, можно выбрать 2-3 охотника.
«Мяч водящему»
Цель:учить детей ловить мяч, брошенный водящим руками не прижимая к груди. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска.
Ход игры:
Дети делятся на 2-3 группы и выстраиваются в круг, в центре каждого круга стоит водящий с мячом в руках. По сигналу воспитателя водящие перебрасывают поочерёдно детям мяч двумя руками от груди и получают его обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков, то он поднимает его над головой и говорит: «Готово!»
2 вариант.
Мяч водящий бросает не по порядку, а в разнобой, выигрывает группа, у которой ни разу не упадёт мяч.
«Охотники и зайцы»
Цель:учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право на левой поочерёдно в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» – зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мяч. Те в кого он попал считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.
2 вариант.
Охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча.
«Сбей кеглю»
Цель:учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска.
Ход игры:
2 вариант.
«Школа мяча»
Цель:
Ход игры.
«Подбрось – поймай»
Цель:учить детей подбрасывать теннисный мяч и ловить его, прокатывать товарищу. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
Ход игры:
Дети становятся в две шеренги, на расстоянии -3м. в одной шеренге у всех шарики. По сигналу дети одновременно подбрасывают шарик вверх и ловят его двумя руками, затем прокатывают стоящим напротив. Те делают тоже самое.
2 вариант.
Усложнение: при подбрасывании мяча выполнить хлопки, повернуться вокруг себя, бросать одной рукой ловить другой.
«Охотники и звери»
Цель:
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот кого заденет мяч считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.
2 вариантмячей может быт 2-3.
«Мяч через сетку»
Цель:учить детей перебрасывать мяч через сетку двумя руками от груди и из-за головы и ловить его. Развивать ловкость, точность броска, глазомер.
Ход игры:
Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки на расстоянии 1,5м., сетка натянута на 15см. выше поднятой руки ребёнка. Дети перебрасывают мяч через сетку друг другу из-за головы двумя руками, от груди двумя руками. Если играют четверо, то один ребёнок перебрасывает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку.
2 вариант.
В игру можно ввести счёт. На какой стороне мяч меньше падал на пол, та сторона выиграла.
«Попади в обруч»
Цель:учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.
Ход игры:
Дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.
2 вариант.
Забрасывать мешочки двумя одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях.
«Серсо»
Цель:учить детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка), развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Играют двое. Один при помощи кия бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
2 вариант
При
большом количестве
игроков дети делятся на пары и становятся друг против друга на расстоянии 3-4м.
«Брось за флажок»
Цель:учить детей метать мешочки в дать правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса.
Ход игры:
Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м. стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются.
2 вариант.
Можно мешочки передавать своей паре перебрасыванием.
«Шарик с горки»
Цель:учить детей катать шарики от
настольного тенниса
с горки и бегать за ним, передавать эстафету.
Ход игры:
Из кубиков и дощечек устраивают 2-3 горки. Дети становятся в колонны перед горками по 5-6 человек. Стоящие впереди берут по шарику, по сигналу воспитателя катят шарик с горки и бегут за ними. Догнав их возвращаются, передают шарик следующему игроку, а сами бегут в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее выполнила задание.
«Поймай мяч»
Цель:учить детей ловить мяч на лету, подпрыгивая вверх. Развивать ловкость, быстроты движений, выдержку.
Ход игры:
В игре участвуют трое детей. Двое становятся на расстоянии не менее 3м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий находится между ними и старается поймать мяч, пролетающий над ними. Если ему удалось поймать мяч, то он становится на место ребёнка бросившего мяч, а тот занимает место водящего.
2 вариант.
Играть могут большее количество детей, тогда они становятся по кругу а водящий в центре. Игра продолжается как в 1 варианте.
«Кольцебросы»
Цель:учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. Развивать глазомер, ловкость, выдержку.
Ход игры:
Дети договариваются, по сколько колец будет бросать каждый, становятся в порядке очередности за первую линию, набрасывают кольца на колышки. После того как все игроки выполнят задание подсчитывают, кто больше колец забросил на колышки.
2 вариант.
Дети встают у второй линии и бросают кольца от туда.
3 вариант.
Кольцебросы могут быть настольными, маленьких размеров.
Подвижные игры
Подготовительная группа
Игры с бегом
Горелки.
Ловишки (с ленточками).
Мороз – красный нос.
Коршун и наседка.
Быстро возьми.
Чья колонна быстрее построится.
Совушка.
Пятнашки.
Бег шеренгами.
Догони соперника.
Перемена мест.
Собери флажки.
Будь внимателен.
Салки – не попади в болото.
Жмурки.
Салки со скакалкой.
Перемени предмет.
Догони свою пару.
Второй лишний.
Простые ловишки.
Верёвочка.
Эстафета парами.
Ослик.
Игры с прыжками.
Не попадись.
Лягушки и цапля.
Не наступи.
Волк во рву.
Прыгни – повернись.
Будь ловким.
Прыгни – присядь.
Сильный удар.
Пингвины с мячом.
Загони льдинку.
Перелёт птиц.
Не оступись.
Прыжковая эстафета.
Волшебная скакалка.
Бочком.
Бег в мешке.
Волки и овцы.
Лиса и куры.
Кто прыгает.
Прыгаем по кругу.
Игры с метанием.
Охотники и звери.
Ловишка с мячом.
Кто самый меткий.
Стоп.
Кого назвали, тот ловит мяч.
Перебрось через планку.
Школа мяча.
Мяч водящему.
Подбей волан.
Сбей кеглю.
Пас.
Быстрые и меткие.
Пас по кругу.
Игры с лазанием.
Перелёт птиц.
Ловля обезьян.
Медведи и пчёлы.
Медвежата.
Игры с ходьбой.
Пройди бесшумно.
Фигурная ходьба.
Стоп.
Не урони шарик.
Построй шеренгу, круг, колонну.
Тройка.
Рыбки.
Кто выше взойдёт по палке.
Тяни в круг.
Чурбан.
Серая утка.
Эстафета в ходьбе.
Полоса препятствий.
«Горелки»
Цель:учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Ход игры:
Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все
стоящие парами
говорят:
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят,
Колокольчики звенят.
Раз, два, три – беги!»
С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева0., стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.
Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным
новую пару
и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.
Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.
«Ловишки» (с ленточками)
Цель:учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Ход игры:
Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.
2 вариант
Чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.
«Мороз – красный нос»
Цель:учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
Ход игры:
На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий –
Мороз- красный
нос, он говорит:
«Я мороз – красный нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?»
Дети отвечают хором:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.
2 вариант.
Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые, Я Мороз-Синий нос.
Два мороза удалые, Кто из вас решится
Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?
После ответа:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.
«Коршун и наседка»
Цель:учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
Ход игры:
В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.
2 вариант.
Если детей много можно играть двумя группами.
«Краски»
Цель:учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
Ход игры:
Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:
Тук! Тук!
Кто там?
Покупатель.
Зачем пришёл?
За краской.
За какой?
За голубой.
Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание
сложнее задание
, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.
2 вариант.
Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.
«Быстро возьми»
Цель:учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» – каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется
2 вариант.
Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.
«Чья колонна скорее построится?»
Цель:учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети распределяются на три группы с
одинаковым числом
игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.
2 вариант.
Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.
«Совушка»
Цель:учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
Ход игры:
Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.
2 вариант.
Выбирается две совы. Принимать интересные позы.
«Пятнашки»
Цель:учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови1» – все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.
2 вариант.
Нельзя пятнать того кто успел встать на одну ногу.
«Бег шеренгами»
Цель:учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
Команды выстраиваются шеренгами (на расстоянии 15-20шагов), можно дать им названия «Ракета» и «Спутник». По сигналу дети одной из команд, взявшись за руки идут вперёд, стараясь соблюдать равнение. Когда до другой шеренги участники которой сидят на земле, остаётся 2-3 шага, воспитатель даёт команду: «Беги!». Дети первой шеренги расцепляют руки и бегут в свой дом, а ребята второй шеренги стараются их осалить. При повторе команды меняются ролями
2 вариант.
Каждый раз дети обеих команд должны принимать определённое исходное положение, например: те, кто наступает, могут брать друг друга под руги, класть руки на плечи, сцеплять их впереди; те, кто ожидает приближения соперников, могут стоять спиной или боком к ним.
«Догони соперника»
Цель:учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.
Ход игры:
Две шеренги детей располагаются перед стартовыми линиями на расстоянии 5 шагов одна от другой, в 15-20 шагах от стартовой линии очерчивается дом. По сигналу все одновременно начинают бег: дети, находящиеся сзади стараются осалить бегущих впереди. После подсчёта осаленных дети меняются ролями. При повторе шеренги меняются местами.
2 вариант.
Дети убегают разными видами бега.
«Перемена мест»
Цель:учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.
Ход игры:
Две команды по 8-10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов (дистанция 10-12м), и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к другу, стараясь как можно быстрее оказаться за чертой противоположного города, затем поворачиваются лицом к центру площадки и строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая это быстрее.
2 вариант.
Перебегать боковым галопом, с прямыми ногами.
«Собери флажки»
Цель:учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.
Ход игры:
На поле, площадке расставлены флажки через каждые 8-10м. в первом ряду флажков должно быть на два меньше, чем играющих, во втором ряду ещё на 2 меньше. Таким образом, если играют 10 детей то флажков должно быть в каждом ряду 8, 6, 4, 2, 1. по сигналу дети бегут, каждый старается завладеть флажком в первом ряду. Двое, не успевших это сделать, выбывают из игры. После второго этапа остаётся шесть участников, затем 4 и наконец двое сильнейших. Ребенок, овладевший последним флажком, становится победителем.
Усложнение: до флажков добраться прыжками с продвижением вперёд на двух ногах.
«Будь внимателен»
Цель:учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
На одной стороне площадки 5-6 играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его.
2 вариант
Детям сразу сказать, какой предмет принести. Прибежать взять предмет и поднять его вверх.
«Салки – не попади в болото»
Цель:учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить.
Осаленный ловишкой выходит из игры.
2 вариант.
Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Дети забегают в круг и выбегают из круга, а Ловишка пытается осалить того, кто не успевает выбежать из круга.
«Жмурки»
Цель:учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.
Ход игры:
Выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.
2 вариант.
Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.
«Салки со скакалкой»
Цель:учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость.
Ход игры:
Двое детей берут за концы обычную короткую скакалку, бегут по площадке, стараясь свободной рукой осалить остальных детей, убегающих от них. Первый пойманный становится между водящими, берётся одной рукой за середину скакалки и включается в ловлю. Чтобы тройка водящих освободилась от своих обязанностей, надо каждому из них поймать по одному игроку.
Усложнение:в игру включить 2 пары ловишек.
«Перемени предмет»
Цель:учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу. развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.
Ход игры:
На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.
Усложнение:бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.
«Догони свою пару»
Цель:учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.
Ход игры:
Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.
2 вариант
Запятнать свою пару мячом.
«Второй лишний»
Цель:учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.
Ход игры.
Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.
Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру.
2 вариант.
Можно по кругу встать парами, тогда игра будет называться «Третий лишний».
«Простые ловишки»
Цель:учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.
Ход игры:
Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови1 – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот, кого Ловишка запятнал, отходит в сторону.
2 вариант.
Ловишка не может ловить того, кто успел присесть.
3 вариант.
Нельзя ловить того, кто успел остановиться и встать на одну ногу.
4 вариант.
Ловишка должен осалить убегающих мячом.
5 вариант.
Нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет.
«Веревочка»
Цель:учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры:
На пол кладут верёвочку, длиной 1м. на расстоянии 5-6 м от её концов ставят флажки. Двое детей встают у концов верёвки лицом к своим флажкам. По сигналу: «Раз, два, три, беги», дети бегут каждый к своему флажку обегают его возвращаются и дергают за конец верёвки. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.
2 вариант:
Под двумя стульчиками, стоящими спинками друг к другу кладётся скакалка, дети сидят на стульях пока звучит музыка дети бегают вокруг стульев, как только музыка остановится дети должны сесть на свой стул и схватить за конец скакалки тот кто сделал первый победил.
«Эстафета парами»
Цель:учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.
Ход игры:
Дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары, взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не разъединят руки во время бега.
Усложнение:
дети встают спиной друг к другу и сцепляются локтями.
«Ослик»
Цель:учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.
Ход игры:
Дети с воспитателем гуляют по площадке. Неожиданно появляется ослик с повозкой.
Воспитатель: по жёлтенькой дорожке
Цок-цок – стучат копытца.
Приехал серый ослик,
Хотите прокатиться?
Все дети: ослик, ослик
Вот какой наш ослик! (Садятся в тележку).
Ослик, ослик,
Вот какой наш ослик1
Воспитатель: уселись мы в тележку,
Цок-цок – стучат копытца.
И словно по команде
Все улыбнулись лица.
Все дети: ослик, ослик
Вот какой наш ослик!
Ослик, ослик,
Вот какой наш ослик!
Катаемся мы в парке,
Цок – цок – стучат копытца, завидует нам ветер,
И солнышко искрится.
ослик, ослик (ослик останавливается).
Вот какой наш ослик!
Ослик, ослик,
Вот какой наш ослик!
Воспитатель: но скоро длинноухий
Задумал рассердиться:
Не вертятся колёса,
Не топают копытца.
Все дети: ослик, ослик
Вот какой наш ослик!
Ослик, ослик, (вылезают из тележки, подталкивают её, ослик упрямится)
Вот какой наш ослик!
По солнечной дорожке Вот какой наш ослик!
Стучим мы каблучками, Ослик, ослик,
Упрямца и повозку Вот какой наш ослик!
Везём обратно сами.
Ослик, ослик Повозка делается без дна, чтобы дети могли сами двигаться.
«Не попадись»
Цель:учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.
Усложнение:дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.
«Лягушки и цапля»
Цель:учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» -она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.
Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.
Усложнение:ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.
«Не наступи»
Цель:учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Подгруппа детей каждый себе кладут на землю палочку длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся – прыгал не точно под счёт, наступил на палочку, выходит из игры.
Усложнение:прыгать поочерёдно каждой ногой вперед, назад.
«Волк во рву»
Цель:учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
На середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.
2 вариант.
Ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см.
«Прыгни – повернись»
Цель:учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Дети, стоя свободно, выполняют три прыжка на месте в обруче (диаметр1м) на четвёртом высоком прыжке стараются в верхней точке взлёта подтянуть колени согнутых ног к груди, обхватить их руками, затем быстро разогнуть ноги мягко приземляться.
2 вариант.
Вместо сгибания ног выполнить поворот на 360градусорв.
«Пройди бесшумно»
Цель:
Ход игры:
Усложнение:
Пройти через ворота спиной вперёд.
«Будь ловким»
Цель:учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
Дети стоят лицом в круг, у ног у каждого мешочек с песком. Водящий в центре круга. По сигналу, воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя ногами. Водящий старается осалить детей, пока они не выпрыгнули из круга. Через 30-40сек воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Выбирают нового водящего из тех кого ни разу не коснулся Ловишка.
Мешочек нельзя перешагивать, только перепрыгивать, водящий может касаться того, кто находится внутри круга, как только водящий отходит дальше, ребёнок снова прыгает.
2 вариант.
Прыгать на одной ноге в круг, ввести ещё одного ловишку.
«Прыгни – присядь»
Цель:учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев. Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.
Ход игры:
Дети стоят в колонне на расстоянии одного шага от другого. Двое водящих с верёвкой в руках – длина 1,5м, располагаются справа и слева от колонны. По сигналу дети проносят верёвку перед колонной на высоте – 25-30см от земли. Дети в колонне поочерёдно перепрыгивают через верё1вку. Затем, миновав колонну, водящие поворачиваются обратно, неся верёвку на высоте 50-60см. дети быстро приседают, принимая положение группировки, чтобы верёвка их не задела. При повторении ведущие меняются.
Подпрыгивать вверх толчком двух ног, не перешагивать, тот кто ошибся, выходит из колонны на 2-3 повторения иг8ры.
Усложнение:поднять верёвку вывшее, над детьми проносить ниже.
«Сильный удар»
Цель:учить детей подпрыгивать на месте, как можно выше, стараясь ударить по мячу, подвешенному на 25см выше роста детей. Учить приземляться на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
Ход игры:
На высоте 25см выше поднятой руки ребёнка подвешивается мяч. Двое детей примерно одинакового роста встают с двух сторон от мяча. Они подпрыгивают вверх и стараются сильнее ударить по мячу. Выигрывает тот, чаще отбивал мяч от себя в другую сторону. Мяча касаться двумя руками.
2 вариант.
Задача детей отбить мяч, подвешенный на верёвке к высокому столбу так, чтобы он закрутился вокруг столба.
«Пингвины с мячом»
Цель:учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.
Ход игры:
Дети стоят в 4-5 звеньях. Напротив каждого звена на расстоянии 5м ориентир- пенёк фишка. Первые в звеньях получают по мячу. Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и обежав ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч следующему.
Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян мяч.
2 вариант
Прыгать с мячом до ориентира и обратно, играть командой.
«Загони льдинку»
Цель:учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.
Ход игры:
На снегу цветной краской нарисован большой круг, от него в разные стороны 8-10 цветных линий – лучей, их длина 2,5 – 3. в конце этих линий стоят дети. У носка правой ноги каждого играющего лежит льдинка. По сигналу, подпрыгивая на
правой ноге
, все стараются быстрее загнать свою льдинку в круг. Здесь можно стоять, ожидая остальных играющих. После этого каждый гонит свою льдинку обратно, подпрыгивая на одной ноге старясь придерживаться нарисованной лини, передаёт льдинку следующему. Гнать льдинку, толкая её вперед
носком ноги, на которой выполняется прыжки.
2 вариант
Гнать льдинки клюшками.
«Перелёт птиц»
Цель:учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.
Ход игры:
На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.
По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» – дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» – дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.
2 вариант.
При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.
«Не оступись»
Цель:учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Соревнуются две команды – по 5-6детей. Первые в каждой команде продвигаются вперёд прыжками на одной ноге, остальные идут рядом. Как только прыгающий оступится, начинает прыгать второй ребёнок из этой же команды. Выигрывает команда, сумевшая одолеть прыжками более длинную дистанцию.
Прыгать на одной ноге, вставшего на обе ноги тут же сменяют. Сменивший начинает прыгать с того места, где ошибся предыдущий играющий.
2 вариант
прыгать то на правой то на левой ноге, главное не вставать на две ноги.
«Прыжковая эстафета»
Цель:учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.
Ход игры:
Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. В конце продвижения дать задание – выпрыгнуть вверх, коснуться рукой отметки на стене, баскетбольного кольца, подвешенного мяча.
2 вариант.
Можно комбинировать задания: в одну сторону прыгать на правой ноге, а в другую – на левой; с мячом, зажатым между коленями, обратно голенью.
«Волшебная скакалка»
Цель:учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.
Ход игры:
Дети стоят в 3-4 колоннах, в руках у них скакалки. Ребенок, исполняющий роль ведущего, произносит какое-нибудь слово, а стоящие впереди колонны должны сказать, сколько частей в названном слове, и выполнить столько прыжков вперед, сколько слогов в слове. Воспитатель и дети отмечают правильность выполненных действий.
Выполнивший правильно переходит на другую сторону площадки, кто ошибся, тот встаёт в конец колонны.
2 вариант
Дети прыгают на скакалке, пока не сделают ошибку.
Пробежать со скакалками вдвоём. Кто быстрее пробежит до линии и не заденет скакалку.
«Бочком»
Цель:учить детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Дети становятся в колонну на расстоянии двух шагов друг от друга. По сигналу воспитателя дети прыгают боком все в одну сторону. Сохранится ли при этом колонна?
2 вариант.
Стоя в колонне, рассчитываются на первый второй. По сигналу первые номера прыгают боком вправо, вторые влево.
«Бег в мешке»
Цель:учить детей прыгать в мешке. Развивать ловкость, быстроту, выдержку.
Ход игры:
Двое – трое детей надевают себе на ноги просторные мешки и прыгают до ориентира, кто это сумеет преодолеть это расстояние быстрее тот и выигрывает.
Усложнение:в мешке находится 2 ребёнка.
«Волки и овцы»
Цель:учить детей прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Дети изображают овец, двое или трое из них волки. Волки прячутся на одной стороне площадки в овраге. Овцы живут на противоположной стороне лужайки. Они выходят погулять, разбегаются по лужайке, прыгают, присаживаются и щиплют траву. Как только воспитатель произнесёт: «Волки!», волки выскакивают из оврага и бегут широкими прыжками за овцами, стараясь поймать их, пойманных, волки отводят к себе в овраг.
2 вариант.
Начертить овраг шириной 80-10см. Овцы должны перепрыгивать через овраг, а волки их осалить.
«Лиса и куры»
Цель:учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.
2 вариант.
Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём (воспитатель) испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой.
«Кто прыгает»
Цель:учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
Дети стоят по кругу воспитатель с ними. Он называет животных и предметы, которые прыгают и не прыгают, при этом поднимая руки вверх. Например, воспитатель говорит: – лягушка прыгает, собака прыгает, черепаха прыгает, кузнечик прыгает и т. Д. по условиям игры дети должны сказать «да» и подпрыгнуть только в том случае если воспитатель назвал животное, которое действительно может прыгать.
2 вариант.
Прыжки ноги скрёстно или подскоками.
«Прыгаем по кругу»
Цель:учить детей прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе. Приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать внимание, умение действовать по сигналу.
Ход игры:
Каждый играющий выкладывает из шишек, верёвочек, камушков кружок диаметром 60см. все встают левым, правым боком к своему кружку, кладут руки на пояс и по сигналу воспитателя начинают прыгать на двух ногах вокруг своего кружочка. По сигналу: «Стоп!» дети немного отдыхают, и опять начинают прыгать в противоположном направлении.
2 вариант.
Все играющие выпрыгивают из кружков и бегают по поляне, отбегая подальше от кружков. По сигналу дети бегут к кружкам и становятся в них, кружков должно быть на одного меньше.
«Охотники и звери»
Цель:учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.
2 вариант
охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес.
«Ловишка с мячом»
Цель:учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.
Ход игры:
Дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.
2 вариант
после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч.
«Кто самый меткий»
Цель:учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.
Ход игры:
Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.
2 вариант.
Можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.
«Стоп»
Цель:учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.
Ход игры:
Дети встают перед стеной на расстоянии 4-5 шагов. Водящий бросает в стену мяч, так чтобы он коснулся стены, отскочил от неё. Бросая мяч, водящий называет того, кого он назначает его ловить. Последний быстро ловит мяч на лету или поднимает с пола. Если он поймает мяч, то сразу же бросает его о стену и называет нового ловящего, если поднимает от земли то, взяв его, кричит «Стоп!» и когда все остановятся, пятнает, не сходя с места ближайшего ребёнка. Тот в свою очередь берёт быстро берёт мяч кричит «Стоп1» и пятнает другого и так до первого промаха. После промаха все идут снова к стене, но право бросать и назначать того, кто должен ловить принадлежит промахнувшемуся.
При ловле мяча все разбегаются, но как только мяч будет пойман и раздастся возглас – стоп, все должны остановиться. Игроку, в которого целятся можно увёртываться, присесть, нагнуться, подпрыгивать, но с места сходить нельзя.
«Кого назвали, тот ловит мяч»
Цель:учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.
Ход игры:
Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.
2 вариант.
Дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.
«Перебрось через планку»
Цель:учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку высотой20-30см., потом 50-60см. развивать ловкость глазомер. Воспитывать интерес к спортивным играм.
Ход игры:
Подбивая мяч снизу, ребёнок должен постараться перебросить мяч через планку, приподнятую над уровнем земли на 20см, 60см, 100см.
2 вариант.
Ударом ноги послать мяч так чтобы он прокатился под планкой и не выкатился за пределы противоположной линии.
«Школа мяча»
Цель:закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.
Ход игры:
Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой.
Ударить мяч о землю и поймать одной рукой.
Подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками.
Ударить о стену и поймать его одной рукой.
Ударить о стену, поймать его одной рукой, после того как он ударится о землю.
Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать одной рукой.
Ударить мяч о стену так чтобы он отскочил под углом в сторону партнёра, который должен поймать его.
Ударить мяч, о стену бросив его из-за спины, из-за головы, из-под ноги и поймать его.
Ударить о стену повернуться на 360 градусов и поймать мяч после того как он ударится о землю.
«Мяч водящему»
Цель:учить детей бросать и ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди, животу. Развивать ловкость, глазомер, выдержку.
Ход игры:
Дети становятся в одну колонну на расстоянии от них – 4-5 шагов становится водящий. Он бросает мяч первому стоящему он ловит мяч и бросает обратно водящему и бежит становиться в конец колонны, а второй продвигается вперёд и так до последнего игрока. Если ребёнок не поймал, водящий бросает до тех пор, пока не поймает.
2 вариант.
Игру провести как соревнование. Дети строятся в две колонны, и выбирается два водящих.
«Подбей волан»
Цель:учить детей работать ракеткой, подбивая волан так, чтобы он как можно дольше не упал. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.
Ход игры:
Группа детей подбивает волан ракеткой, стараясь ударить как можно больше раз и не дать уму упасть.
2 вариант.
Предложить детям подбивать волан каждый раз поворачивать ракетку другой стороной. Или перехватывая из одной руки в другую.
«Сбей кеглю»
Цель:учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.
Ход игры:
На одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.
2 вариант.
Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.
3 вариант.
Кегли ставят за линией в определённом порядке: в один ряд вплотную к друг к другу, высокая кегля в середине. В один ряд одна от другой на небольшом расстоянии -5-10см; в небольшой кружок, большая кегля в центре. В два ряда большая кегля между рядами; квадратом, большая в центре и т. Д. на расстоянии 2-3 метра от линии, на которой расположены кегли, чертят 2-3 линии, с которых игроки сбивают кегли. Дети, соблюдая очерёдность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии. Выигрывает тот, кто больше всех собьёт кеглей с ближней линии. Он начинает прокатывать мячи со второй линии и т.д.
«Пас»
Цель:учить детей передавать мяч друг, другу прокатывая его по земле ударом ноги. Развивать глазомер, точность броска.
Ход игры:
Стоя напротив, дети передают мяч друг другу, прокатывая его по земле ударом ноги.
2 вариант.
Если игроков много стоят по кругу мяч передают стоящему напротив или соседу по кругу.
3 вариант
передавать мяч в парах между двумя фишками расстояние 30см.
«Быстрые и меткие»
Цель:учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки. Развивать глазомер, точность броска, ловкость.
Ход игры:
2-4 детей бегут на перегонки, у каждого в руках по два мешочка с песком. Добежав до линии, которая находится на расстоянии 20м от старта, дети должны остановиться и бросить мешочки в круги диаметром – 1м, нарисованные в 3 метрах от линии финиша. Затем дети должны быстро вернуться на линию старта. Побеждает тот, кто забросил мешочки и быстрее вернулся на место.
2 вариант.
Дети до линии финиша бегут, обегая кегли.
«Пас по кругу»
Цель:учить детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного. Развивать ловкость, координацию движений.
Ход игры:дети становятся по кругу и по очереди перебрасывают руками мяч. Сначала передают его стоящему рядом, а потом через одного.
«Перелёт птиц»
Цель:учить детей лазить по гимнастической стенке, при спуске не спрыгивая с неё, не пропуская рейки. Бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, смелость, внимание, умение действовать по сигналу.
Ход игры:
1 вариант.
Стая птиц собирается на одном краю площадки- дети стоят врассыпную, напротив гимнастической стенки. По сигналу воспитателя «полетели», птицы разлетаются по площадке, расправив крылья. По сигналу «буря», птицы летят к деревьям – влезают на стенку. Когда воспитатель говорит – буря прошла, птицы спокойно спускаются с деревьев, продолжают летать.
2 вариант.
птицы могут летать, используя разные виды бега. Вместо лестницы можно использовать скамейки, кубы.
«Ловля обезьян»
Цель:учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.
Ход игры:
Дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» – обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
Усложнения:
Ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.
«Медведи и пчёлы»
Цель:учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.
Ход игры:
Дети делятся на две равные группы, одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне берлога медведей. по условному сигналу пчёлы вылетают из улья жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!» пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
Следить, чтобы с гимнастической стенки слезали не спрыгивая, не пропуская реек. Со скамеек спрыгивать на носки полусогнутые ноги.
«Медвежата»
Цель:учить детей ходить на высоких четвереньках, наперегонки. Развивать мышцы спины, ног, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят на линии старта в парах по сигналу дети ползут на высоких четвереньках до линии финиша.
Дети парами соревнуются в быстрой ходьбе на высоких четвереньках – по-медвежьи.
Усложнение:
Ползти через лужайку с перелезая через бревно.
«Стоп»
Цель:Учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп1» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.
Ход игры:
На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия, за которой стоят дети. На другом конце площадки очерчивается круг диаметром 2-3шага – место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! стоп!» на эти слова все идут к водящему, делая шаг на каждое слово. На слово «стоп» останавливаются, а водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел остановиться и сделал дополнительное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем вновь поворачивается спиной и повторяет слова команды. Дети продолжают движения с того места где остановились первый раз на слово стоп. Те кого отослали на исходную линию начинают движение оттуда. Побеждает тот кто успел встать в круг к водящему он и становится водящим.
2 вариант.
Первый, дошедший до водящего
раньше слова
стоп, дотрагивается до него, все быстро убегают, водящий старается осалить бегущих до черты.
«Не урони шарик»
Цель:учить детей ходить, держа в руках ложку с шариком. Укреплять моторику рук. Развивать быстроту движений, ловкость.
Ход игры:
Дети по очереди – или одновременно 2-3 ребёнка, несут в ложках шарики, стараясь не уронить донести до ориентира-8-9 метров.
Шарик нельзя держать рукой, уронивший должен взять шарик положить в ложку и продолжить движение с того места, где шарик упал.
Усложнение:нести шарик, преодолевая препятствие: перешагивая что-либо, идти змейкой.
«Построй шеренгу, круг, колонну»
Цель:учить детей двигаться по площадке в разных направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну, находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.
Ход игры:
Дети свободно ходят в разных направлениях по площадке. В соответствии с сигналом стараются быстро построиться в колонну, шеренгу, круг. Надо указать заранее, в каком месте можно встать в колонну или шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь ориентира.
Строиться нужно быстро, не толкаясь, находя своё место, соблюдать равнение в колонне, шеренге.
2 вариант.
Распределить детей на 3-4 подгруппы, побеждает та команда, которая быстрее и лучше выполнит построение по сигналу.
«Тройка»
Цель:учить детей ходить по площадке тройками, помогая друг другу, согласовывая свои движения с движениями других детей, сохранять расстояние между тройками. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, внимание.
Ход игры:
Дети встают по трое, держась за руки. Между тройками расстояние не менее 1метра. В каждой тройке средний ребёнок стоит лицом по направлению движения, двое других с
правой стороны
и левой от него стоят спиной. По сигналу тройки двигаются по площадке, по сигналу «Стой» останавливаются, меняются местами в тройках.
Усложнение:устроить соревнование, чья тройка первая придёт к финишу.
«Рыбки»
Цель:учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроты движений.
Ход игры:
Соревнуются две команды. Каждый ребёнок получает бумажную рыбку, к хвостику которой прикреплена нитка длиной 1м. дети заправляют конец нитки, сзади на поясе так, чтобы рыбка свободно касалась пол – рыбки плавают. У каждой команды рыбки определённого цвета. По сигналу воспитателя все идут по площадке, стараясь наступить ногой на рыбку соперника, и в тоже время не давать поймать свою. Чью рыбку поймали выходит из игры.
Усложнение:ввести бег.
«Кто выше взойдёт по палке»
Цель:учить детей сидя на полу или на земле, переставлять ступни ног вверх по палке, сгибая колени. Укреплять стопы ног. Развивать быстроту движений, ловкость.
Ход игры:
Дети садятся на пол, каждый ставит палку перед собой и держит её руками. Затем, обхватывая палку, справа слева ступнями (пальцы и пятки упираются в палку), по сигналу «Кто выше» переставляют ступни вверх, сгибая колени.
Палку держать вертикально, крепко упираясь ею в землю.
«Тяни в круг»
Цель:учить детей двигаться по кругу по часовой стрелке и против, крепко держась за руки, по сигналу тянуть соседа в круг осторожно, чтобы тот наступил на снежный ком. Развивать силу, равновесие.
Ход игры:
Дети, взявшись за руки, образуют круг. Внутри круга перед каждым играющим лежит снежный ком. По одному сигналу дети идут по кругу влево (вправо). По другому сигналу движение прекращается и каждый старается втянуть своего соседа в круг, чтобы то наступил на снежный ком. При этом руки расцеплять нельзя. Кто не сумеет удержаться и наступит на ком получает штрафное очко. Ребенок, набравший два очка, выбывает из игры. Побеждают те, кто ни одного штрафного очка не получил.
Усложнение:ввести бег по кругу.
«Чурбан»
Цель:учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, стараясь подтянуть соседа к чурбану по сигналу. Развивать у детей внимание, силу, ловкость.
Ход игры:
В середине площадки ставится чурбан (полено, высокий кубик). Игроки встают по кругу, берутся за руки и говорят:
Кто чурбан собьёт,
Из круга уйдёт!»
После этого все начинают двигаться вокруг чурбана. При этом каждый старается подтянуть своих соседей к чурбану так, чтобы они его свалили.
Кто свалит чурбан выходит из круга; руки отпускать нельзя; играют не более 6-8 детей.
Усложнение:
Вокруг чурбана двигаться боковым галопом.
«Серая утка»
Цель:учить детей двигаться по кругу, по сигналу перебегать из одного круга в другой, стараясь, чтобы не поймал охотник. Развивать ловкость, быстроту движений, внимание.
Ход игры:
Один из детей – охотник, другой утка, несколько детей – утята, остальные, взявшись за руки, образуют круг – пруд. В котором плавает утка с утятами. Дети идут по кругу и говорят:
«Вот плавала серая утка по воде,
Закликала малых детушек к себе,
Вы утята берегитеся,
Далеко не расходитеся».
В это время утка и утята внутри круга, охотник за кругом. На слова последние утка встаёт впереди утят, они идут за ней гуськом. Дети ведут хоровод в другую сторону:
«Вот залаяла собака в камышах,
ни сидит ли там охотничек в кустах?
Он изловит малых детушек,
Малых детушек – утятушек.»
Круг распадается на несколько маленьких (по 3- 5 детей), – это кустики, в которых прячутся утята (по одному или несколько в каждом). Охотник громко считает:
«Раз, два, три!». После этого утята должны перебежать от одного кустика к другому. Во время перебежки охотник старается их поймать. Утка защищает утят: расставляет руки в стороны, как бы взмахивает крыльями, преграждая путь охотнику.
Охотник ловит только утят; утёнок, пойманный охотником, встаёт в круг, изображающий кустик; после счета охотника утята не должны оставаться в том кустике, где прятались, надо обязательно перебежать в другой.
2 вариант.
Назначить 2-3 охотников.
«Эстафеты в ходьбе»
Цель:учить детей выполнять разнообразные движения: ходьба по узкой дорожке, извилистой дорожке, подлезание под шнур, перешагивание через предметы на скорость. Развивать ловкость, выносливость, быстроту движений.
Ход игры:
Одновременно несколько детей (в зависимости от числа полос препятствий)преодолевают различные препятствия (подлезают, пролезают, перешагивают и т. д.). побеждает ребёнок, который пришёл к финишу первым и правильно выполнивший все задания.
2 вариант.
Пройти по извилистой тропинке (ш-20см, д-6 -10м); подлезть под натянутый шнур или низко опущенные ветки, перешагнуть через несколько палок положенных на стулья.
«Полоса препятствий»
Цель:учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.
Ход игры:
В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота и точность выполнения задания.
«Фигурная ходьба»
Цель:учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы: змейкой, улиткой, цепочкой, держась за руки. Развивать умение ориентироваться на площадке, внимание.
Ход игры:
По сигналу воспитателя дети ходят разными видами ходьбы.
«Улитка»
дети берутся за руки и повернувшись влево идут за ведущим сначала по кругу, а потом улиткой, т.е. делая концентрические круги один в другом. Расстояние между кольцами спирали должно быть не менее 1 м.
«Иголка и нитка»
Дети держатся за руки, образуя цепочку. Обведя цепочку вокруг площадки, вед останавливает детей, предлагает им поднять вверх сцепленные с соседями руки, образуя ряд ворот. Водящий ведёт цепочку дальше за собой в обратном направлении под руками у ребят, обходя по очереди, одного справа, другого слева. В тот момент когда цепочка детей проходит под воротами, ребенок, поднимавший руки для образования ворот переворачивается вокруг себя и продолжает идти цепочкой.
«Змейка»
Цель:учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.
Ход игры:
Нескольким детям завязывают глаза. Они становятся парами друг против друга на расстоянии вытянутых рук. Остальные дети стараются по одному проходить через ворота бесшумно, осторожно пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе стоящие в воротах поднимают руки, чтобы задержать проходящего. Побеждает тот, кто сумел благополучно пройти через ворота.
Стоять без движения нельзя, проходить в ворота. Если стоящие в воротах поймают играющих, они сразу же опускают руки вниз.
Усложнение:
Пройти через ворота спиной вперёд. дети идут в колонне от одной стороны площадки к другой. Затем поворачиваются за ведущим, идут на встречу, так несколько раз.
Кто самый меткий
Оборудование:табурет, 4 мешочка с песком.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:проводится линия, возле которой стоят игроки, в шести шагах от линии ставят табуретку. В руках у играющего четыре небольших мешочка, набитых песком или горохом (вес 120–150 г). Задача игроков – бросать мешочки так, чтобы они остались лежать на табуретке. Сделать это нелегко, так как мешочки соскальзывают с табуретки на землю.
Мнение эксперта:
Подвижная игра “Охотники и звери” является одной из самых метких и захватывающих игр, способствующих развитию физических и коммуникативных навыков у детей. По мнению экспертов, такие игры стимулируют активность, координацию движений и развивают стратегическое мышление у участников. В процессе игры дети учатся работать в команде, принимать решения на ходу и развивать такие качества, как выносливость и ловкость. Подвижные игры, особенно “Охотники и звери”, способствуют не только физическому развитию, но и формированию социальных навыков, что делает их важным инструментом в воспитании и развитии детей.
Мишень – кегля
Оборудование:кегли, стол или стул, толстый прут, или палка пластмассовое кольцо, веревка 60–70 см.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:кеглю ставят на табуретку или стол. На толстый прут (удочку длиной 1,5 м) или гимнастическую палку привязывают пластмассовое кольцо (длина веревочки 60–70 см).
Задача игрока, стоящего в одном шаге от кегли, – попытаться в течение минуты надеть кольцо на кеглю.
Интересные факты
-
Подвижная игра «Самый меткий» развивает ловкость, координацию движений и глазомер. Она также учит детей работать в команде и соблюдать правила.
-
Подвижная игра «Охотники и звери» является одной из самых популярных игр среди детей. Она развивает быстроту реакции, ловкость и выносливость. Также игра учит детей работать в команде и соблюдать правила.
-
Подвижные игры являются важным элементом физического воспитания детей. Они помогают детям развивать различные физические качества, а также учат их работать в команде и соблюдать правила.
Метание колец
Оборудование:кольца, стул, колышки.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:кольца диаметром 20 см (из резины или полиэтилена) набрасывают на ножки перевернутого стула, вбитые в землю колышки или на руку игрока, стоящего в 5–7 шагах от бросающего.
Выигрывает тот, кто сумел послать в цель
большее число
колец.
Опыт других людей
Подвижная игра «Охотники и звери» – это увлекательное развлечение, которое получило массу положительных отзывов. Участники отмечают, что игра отлично подходит для активного времяпровождения на свежем воздухе. Она способствует развитию командного духа, ловкости и стратегического мышления. Люди отмечают, что игра помогает им провести время с пользой, получить заряд бодрости и положительных эмоций. Многие выделяют атмосферу соревнования и веселья, которая царит во время игры. Подвижная игра «Охотники и звери» – отличный способ разнообразить досуг и провести время с пользой для здоровья и души.
Многоборцы
Оборудование:различные предметы, спичечные коробки, ракетки, теннисные мячи, обруч, гимнастическая палка.
Ход игры:игроки должны во время личного или командного соревнования выполнить следующие задания:
1) не слезая со стула, собрать 10 различных предметов, положенных в радиусе 1 м от стула;
2) пронести, держа в руке, 3 спичечные коробки, поставленные ребром одна на другую;
3) пролезть с ракеткой в руках, на которой лежит теннисный мяч, в обруч;
4) действуя гимнастической палкой словно клюшкой (но не ударяя), провести деревянную булаву или городок в ворота (между ножек стульев) и вернуться обратно.
Бой петухов
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:на полу чертят круг диаметром 2 м. В центр круга выходят два игрока (петухи). Каждый из них становится на одну ногу, другую подгибает, а руки кладет за спину. В таком положении участники поединка по сигналу начинают выталкивать плечом и туловищем друг друга из круга, стараясь не оступиться. Побеждает тот петух, который сумеет вытеснить соперника за пределы круга или заставит его оступиться на обе ноги. По правилам игры запрещается снимать со спины руки. Поединок заканчивается вничью, если оба игрока оказались за пределами круга.
Сильная хватка
Оборудование:гимнастическая палка.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:соревнующиеся встают спиной друг к другу и поднимают вверх толстую палку, взявшись за нее руками. Задача игроков – наклониться вперед и попытаться оторвать соперника от земли. Проигрывает тот, кто окажется в воздухе или отпустит палку.
Вариант игры. Игроки садятся друг против друга на землю, упираясь ступнями ног в ступни партнера, и берутся за гимнастическую палку. По сигналу игроки начинают тянуть палку в свою сторону. Побеждает тот, кто сумеет приподнять соперника, продержав его в таком положении 5 секунд.
Борьба за палку
Оборудование:гимнастическая палка.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:встав лицом друг к другу, игроки берутся руками за деревянную гимнастическую палку, удерживая ее горизонтально прямым хватом. После сигнала игроки выкручивают палку, стремясь заставить соперника отпустить один из ее концов. Кто первый отпустит палочку, тот и проиграет.
Вариант игры. Не отпуская палки, вытолкнуть противника за пределы круга (черты).
Соревнование тачек
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:игроки, распределившись по парам, встают за линией старта. Один игрок (тачка) принимает положение лежа в упоре и разводит ноги на ширине плеч. Партнер держит его за ноги. По сигналу воспитателя игроки катят тачки вперед: те, кто находится в упоре лежа, перебирают руками. Когда водитель тачки пересечет линию финиша, игроки меняются ролями и возвращаются обратно. Выигрывает та пара, которая раньше выполнит задание.
Перетягивание каната
Оборудование:канат длиной 6-10 м.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:канат кладут посередине площадки. Середина каната отмечается цветной ленточкой, а на земле под серединой каната проводится черта поперек площадки. Параллельно ей с обеих от каната сторон в 2–3 м проводят еще две черты (границы, за которые не могут переступить игроки). К канату подходят по одному два игрока и берут его в руки за противоположные концы. По сигналу воспитателя игроки начинают тянуть канат каждый в свою сторону. Выигрывает тот, кто перетянул канат за линию, параллельную средней, в ту или другую сторону (ориентиром служит ленточка). Перетягивать канат может не один игрок, а команда из нескольких человек.
Пары наоборот
Оборудование:мягкие шнуры.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:2–3 пары привязывают спина к спине (руки и ноги свободны). Эти пары должны станцевать у линии старта. С окончанием музыки пары начинают бежать, как сиамские близнецы, до поставленного на определенном месте ориентира (кегли) и обратно к линии старта.
Танцуем сидя на стуле
Оборудование:стульчики, шарфы.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:участникам предлагается танцевать, сидя на стуле, не вставая. Мелодии разные: пляска, вальс, ламбада и др. Можно предложить станцевать со связанными ногами (связать ноги нужно чем-то мягким – полотенцем, шарфом).
Танцоры
Оборудование:воздушные шарики, стулья, швабра.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:можно предложить детям станцевать с разными предметами: с воздушным шариком, верхом на метелке, со стулом, шваброй и т. д. Выигрывает тот, кто красивее всех станцует.
Кто быстрее пришьет
Оборудование:ложка с привязанной бечевкой.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:две команды должны на скорость «пришить» всех игроков команды друг к другу. Вместо иголки – ложка, к которой привязана бечевка или крепкая нитка. «Пришивать» можно через ремешок, лямку, петлю на брюках и т. д.
Лихие шоферы
Оборудование:детские машинки, ведерки с водой.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:на детские машинки ставят ведерки с водой, налитые до краев. К машинкам привязывают бечевки (длиной 10–15 м). Надо быстро наматывать бечевку на палочку, подтягивая к себе машину. Если вода плещется, ведущий называет игрока-шофера, и тот на секунду перестает мотать. Побеждает тот, кто быстрее подтянул к себе машину и не расплескал воду.
Паук
Оборудование:2 веревки.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:на линии старта рисуют два круга. Перед началом игры все дети должны снять обувь и остаться в носочках. Дети делятся поровну на две группы. Каждая группа становится в круг и обвязывается веревками. Получаются два «паука». По команде оба «паука» начинают наперегонки перебираться к финишу, где начерчены 2 круга, в которые они должны встать.
Сорви шапку
Оборудование:2 веревки, 2 шапки.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры:состязаются двое ребят. Они входят в круг. У каждого
левая рука
привязана к туловищу, а на голове – шапка. Нужно снять шапку у противника и не позволить снять свою. Кто вышел из круга, считается проигравшим.
Что за спиной
Оборудование:картинки с рисунками, карточки с цифрами.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:двум соперникам на спину прикрепляют рисунок и бумажный кружок с цифрой. Игроки сходятся в круге, становятся на одну ногу, другую поджимают и придерживают рукой. Задача состоит в том, чтобы стоя, прыгая на одной ноге, заглянуть за спину соперника и разглядеть, что изображено на рисунке.
Кто победит
Оборудование:2 веревки, призы.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:две одинаковые по размеру и толщине веревки по 2,5–3 м связывают посередине так, чтобы получилось 4 одинаковых конца. Соревнуются 4 человека. Каждый берет свой конец веревки, натягивает его, и получается крест. Приблизительно в 2 м от каждого игрока на пол кладут приз (игрушку, мешочек со сладостями и т. д.). По команде участники тянут свой конец веревки, пытаясь первыми схватить приз.
Для любой деятельности ребенка, будь то учебная, познавательная или игровая деятельность,
необходимым условием
является внимание. Без внимания ребенок не может самостоятельно выполнить задание или поручение взрослого.
Внимание дошкольника развито очень слабо, оно легко переключается с одного объекта на другой. В результате этого ребенок может не слышать, что говорит воспитатель на занятии, не замечать происходящего вокруг. Поэтому с
дошкольного возраста
необходимо научить детей управлять своим вниманием. А помочь в этом сможет игра, так как она всегда содержит цель и правила действия, которые требуют сосредоточенности.
Благодаря этим играм у детей развиваются определенные качества – целенаправленность, устойчивость, сосредоточенность. Предлагаем вашему вниманию такие игры.
Угадай, где позвонили
Цель игры:научить детей определять направление звука.
Оборудование:звоночек (или колокольчик, или дудочка и т. п.).
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:дети сидят группами в
разных местах
комнаты, в каждой группе находится какой-нибудь звучащий инструмент. Выбирается водящий. Ему предлагает закрыть глаза, угадать, где позвонили, и показать направление рукой. Если ребенок правильно укажет направление, педагог дает команду, и водящий открывает глаза. Тот, кто позвонил, встает и показывает звучащий предмет. Если водящий укажет неправильное направление, он снова водит, пока не угадает.
Скажи о том, что ты слышишь
Цель игры:развивать внимание, активизировать словарь детей, развивать фразовую речь.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птицы, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. п.). Дети должны ответить целым предложением. Игру хорошо проводить на прогулке.
Тихо – громко
Цель игры:развитие координации движений и чувства ритма.
Оборудование: бубен.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:воспитатель стучит в бубен тихо, потом громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий – полным шагом, под более громкий – бегут. Кто ошибся, тот становится в конце колонны. Самые внимательные становятся впереди.
Наседка и цыплята
Цель игры:закрепить понятия о количестве.
Оборудование:бумажная шапочка курицы, маленькие карточки с разным количеством нарисованных цыплят.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:два стола составляют вместе. За стол садится наседка (ребенок). Около стола садятся и цыплята. У цыплят карточки, на которых нарисовано разное количество птичек (циплят). Каждый ребенок знает, сколько цыплят на его карточке. Наседка стучит по столу, а цыплята слушают. Если она, например, постучит 3 раза, ребенок, у которого на карточке 3 цыпленка, должен пропищать «пи-пи-пи».
Что вы слышите
Цель игры:расширить словарный запас и развить фразовую речь.
Оборудование:ширма, разные звучащие предметы: звонок, молоток, трещотка с камешками или горохом, труба и т. п.
Ход игры:воспитатель за ширмой стучит молотком, звонит в звонок и тому подобное, а дети должны отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными.
Определи по звуку, где игрушка
Цель игры:
Оборудование:небольшая яркая игрушка или кукла.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:дети стоят полукругом. Воспитатель показывает игрушку, которую они будут прятать. Водящий ребенок или уходит из комнаты, или отходит в сторону и отворачивается, а в это время воспитатель прячет у кого-нибудь из детей за спиной игрушку. По сигналу «Пора!» водящий идет к детям, которые тихо хлопают в ладоши. По мере того как водящий приближается к ребенку, у которого спрятана игрушка, дети хлопают громче, если отдаляется, то хлопки стихают. По силе звука ребенок отгадывает, к кому он должен подойти. После того как будет найдена игрушка, водящим назначается другой ребенок.
Вариант. Дети сидят на стульчиках полукругом. Один ребенок водит (он уходит в другую комнату или отворачивается). Воспитатель прячет куклу. По сигналу водящий входит, а дети ему говорят:
«Кукла Таня убежала, Вова, Вова, поищи,
Как найдешь ее, то смело С нашей Таней попляши».
Если входящий оказывается в том месте, где спрятана кукла, дети громко хлопают в ладоши, если отдаляется – хлопки стихают. Ребенок находит куклу и пляшет с ней, все дети хлопают в ладоши.
Найди покупку по звуку
Цель игры:развить фразовую речь и расширить словарный запас.
Оборудование:коробки с горохом и различной крупой.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:один ребенок-продавец. Перед ним две коробки (затем число их можно увеличить до четырех-пяти), в каждой –
разный вид
продуктов, например горох, пшено, мука и пр. Покупатель входит в магазин, здоровается и просит продать ему крупу. Продавец предлагает найти ее. Покупатель должен по слуху определить, в какой коробке нужная ему крупа или другой требуемый товар. Воспитатель, предварительно познакомив детей с продуктами, помещает продукты в коробку, встряхивает и дает возможность детям прислушаться к издаваемому каждым продуктом звуку.
Часовой на посту
Цель игры:
Оборудование:повязка на глаза.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры:посередине площадки чертят круг. В середине круга ребенок с завязанными глазами (часовой). Все дети с одного конца площадки должны пробраться тихонько через круг на другой конец. Часовой слушает. Если услышит шорох, кричит: «Стой!» Все останавливаются. Часовой идет на звук и старается отыскать, кто шумел. Найденный выходит из игры. Игра продолжается дальше. После того как будут пойманы четыре-шесть детей, выбирается новый часовой, и игра начинается снова.
Где звенит
Цель игры:развивать умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование:колокольчик или погремушка.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:педагог дает одному ребенку колокольчик или погремушку, а остальным детям предлагает отвернуться и не смотреть, куда спрячется их товарищ. Получивший колокольчик прячется где-либо в комнате или выходит за дверь и звонит. Дети по направлению звука отыскивают товарища.
У кого палочка
Цель игры:развивать умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование:палочка, стульчики, повязки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:все дети сидят в кругу на стульчиках. Один (водящий) выходит в середину круга, ему завязывают глаза. Педагог обходит весь круг за спинами детей и кому-то из них дает палочку, ребенок стучит ею о стул и прячет ее за спину. Все дети кричат: «Пора!» Водящий должен искать палочку. Если он находит, то садится на место того ребенка, у которого была палочка, а тот идет водить. Если не находит, продолжает водить.
Жмурки с колокольчиком
Цель игры:развивать умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование:колокольчик, повязки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:играющие сидят на скамейках или стульях по одной линии или полукругом. На некотором расстоянии от играющих лицом к ним стоит ребенок с колокольчиком. Одному из детей завязывают глаза, и он должен найти ребенка с колокольчиком и дотронуться до него; тот же старается уйти (но не убежать) от водящего и при этом звонит.
Вариант. Несколько детей с завязанными глазами стоят в кругу. Одному из детей дают в руки колокольчик, он бегает по кругу и звонит. Дети с завязанными глазами должны поймать его.
Жмурки с голосом
Оборудование:повязки.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры:водящему завязывают глаза, и он должен поймать кого-нибудь из бегающих детей. Дети тихо переходят или перебегают с одного места на другое (лают, кричат петухом, кукушкой, зовут водящего по имени). Если водящий кого-нибудь поймает, пойманный должен подать голос, а водящий угадывает, кого он поймал.
Кто в гости к нам пришел
Цель игры:развивать слуховое внимание.
Оборудование:колпачок с бубенчиками для Петрушки, шапочки с ушками для зайки и мишки, различные игрушки, издающие звуки (погремушка, дудочка и т. п.).
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель объявляет детям, что к ним сейчас приедут гости: Петрушка, зайка и мишка. Он выбирает троих ребят, которые заходят за ширму и переодеваются там. Петрушка получает колпачок с бубенчиками, зайка – шапочку с длинными ушами, а мишка – шапочку медведя. Воспитатель предупреждает малышей, что мишка придет с погремушкой, Петрушка – с барабаном, зайка – с балалайкой.
Малыши должны по звуку отгадать, какой гость идет. Прежде чем выйти к детям, гости подают звуки за ширмой, каждый на своем инструменте. Дети должны угадать, кто идет. Когда все гости в сборе, малыши становятся в круг, а Петрушка, мишка и зайка пляшут, как умеют. Затем выбираются новые гости, и игра повторяется. При повторении игры можно дать гостям другие звучащие игрушки.
Птицы, внимание – ветер!
Цель игры:развивать координацию движения.
Оборудование:любая музыкальная игрушка (погремушка, металлофон и др.) и стульчики (гнезда).
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель распределяет детей на две группы (одна группа – птички, другая – ветер) и объясняет детям, что при громком звучании музыкальной игрушки будет дуть ветер. Та группа детей, которая изображает ветер, должна свободно, но не шумно бегать по комнате, а другая (птички) прячется в свои гнезда. Но вот ветер утихает (музыка звучит тихо), дети, изображающие ветер, тихо усаживаются на свои места, а птички должны вылетать из гнезд и порхать. Кто первый заметит изменение в звучании игрушки и перейдет на шаг, тот получает награду: флажок или веточку с цветами и т. п. С флажком (или веточкой) ребенок будет бегать при повторении игры, но если он окажется невнимательным, флажок передается новому победителю.
Какой инструмент звучит
Цель игры: развивать слуховое внимания.
Оборудование:колокольчик, барабан, дудочка и пр.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например треугольник, металлофон, бубен, погремушку и др.
Внимание! Погода меняется
Цель игры:развивать координацию или темп движений.
Оборудование: бубен.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен. А вы, услышав, должны скорее идти в дом. Слушайте внимательно, как я играю». Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3–4 раза.
Громче
Цель игры:развивать координацию движений.
Оборудование:по 2 флажка каждому ребенку, бубен.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:дети сидят или стоят полукругом. У каждого в руках по два флажка. Воспитатель громко ударяет в бубен, дети поднимают флажки вверх и машут ими. Бубен звучит тихо – дети опускают флажки. Следите за правильной осанкой детей и
правильным выполнением
движений. Меняйте силу звука не более 4 раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.
Узнай по звуку, что я делаю
Цель игры:развивать внимание и фразовую речь.
Оборудование:различные игрушки и предметы (книжка, ложка, дудка, барабан и т. п.).
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:играющие садятся спиной к ведущему. Он производит шумы и звуки разными предметами. Тот, кто догадывается, чем ведущий производит шум, поднимает руку и, не оборачиваясь, говорит ему об этом. Шумы можно производить разные: бросать на пол ложку, ластик, кусок картона, булавку, мяч, ударять предмет о предмет, перелистывать книгу, мять бумагу, рвать ее, стучать по барабану, подметать, строгать, резать и т. п. Тот, кто больше отгадает различных шумов, считается наиболее внимательным и в награду получает фишки или маленькие звездочки.
Угадай животное
Цель игры:закрепить понятия по теме «Животные и птицы», формировать правильное звукопроизношение.
Оборудование:картинки с изображением животных и птиц.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:воспитатель держит в руке несколько картинок с изображением животных и птиц. Ребенок берет одну картинку так, чтобы остальные дети ее не видели. Он подражает крику животного и его движениям, а остальные дети должны угадать, какое это животное.
Угадай, кто позвал
Цель игры:научиться определять товарища по голосу, развивать координацию движений.
Оборудование:игрушка-медведь.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры:играющие сидят. Один из них становится в центре круга и закрывает глаза. Воспитатель, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя стоящего в центре. Последний должен угадать, кто его назвал. Если стоящий в центре угадал, он открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его по имени. Если же он ошибается, воспитатель предлагает ему снова закрыть глаза, и игра продолжается. Дети разбегаются по площадке. По сигналу дети занимают свои места в кругу. Один ребенок остается в центре круга. Дети идут по кругу и говорят: «Мы немножко порезвились, По местам все разместились. Ты загадку отгадай, Кто позвал тебя, узнай!» Игра повторяется несколько раз. Игру можно проводить в другом варианте. Дети сидят полукругом. Перед ними на некотором расстоянии спиной к детям сидит ребенок с мишкой. Педагог предлагает кому-нибудь из ребят позвать мишку. Водящий должен угадать, кто его позвал. Он останавливается перед позвавшим и рычит. Тот, кого узнали, получает мишку, садится с ним на стульчик и водит.
Улиточка
Цель игры:узнать товарища по голосу.
Оборудование:маска-шапочка улитки.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры:водящий (улитка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает: «Улиточка, улиточка, Высунь-ка рога, Дам тебе я сахару, Кусочек пирога. Угадай, кто я.» Тот, чей голос Улитка узнала, сам становится Улиткой.
Это кто
Цель игры:развивать слуховоге внимание.
Оборудование:повязка на глаза.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры:дети стоят по кругу. Водящий выходит в середину круга, закрывает глаза и затем идет в любом направлении, пока не натолкнется на одного из детей, который должен подать голос заранее условленным образом: «кука-ре-ку», «ав-ав-ав», «мяу-мяу» и т. п. Водящий должен угадать, кто из детей кричал. Если угадает, становится в круг. Тот, кого узнали, будет водящим. Если не угадает, то останется водить еще три раза, а затем его сменяет другой.
Лягушка
Оборудование:повязка на глаза.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры:дети стоят по кругу, а один с завязанными глазами стоит внутри круга и говорит: «Вот лягушка по дорожке Скачет, вытянувши ножки, Увидала комара, Закричала…» Тот, на кого он указал, в этот момент говорит: «Ква-ква-ква». По голосу водящий должен определить, кто лягушка.
Выполни задание
Цель игры:развивать остроту слуха.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры:играющие разбиваются на две равные группы и строятся в одну шеренгу. Ведущий отходит на определенное расстояние, становится напротив и четким, внятным шепотом (условным только в том случае, если каждый активно вслушивается) отдает команды: «Руки вверх, в стороны, кругом» и другие, более сложные. Постепенно отходя все дальше, ведущий делает свой шепот менее условным и усложняет упражнения.
Другой вариант игры: все дети ходят по кругу. Ведущий голосом обычной громкости просит выполнить какое-нибудь движение, а затем условным шепотом произносит имя (фамилию) того, кто должен выполнить. Если ребенок не расслышал свое имя, ведущий вызывает другого ребенка. В конце игры воспитатель объявляет, кто был самым внимательным.
Холодно – горячо
Цель игры:закрепить представления «горячий – холодный», развивать координацию движений рук.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:дети садятся по кругу на полу и перекатывают мяч. Если ребенок катит другому мяч и говорит слово «холодный», второй ребенок может трогать мяч. Но если ему говорят «горячий», то он не должен трогать мяч. Кто ошибается и дотронется до мяча, получает штрафное очко и должен поймать мяч, стоя на одном или обоих коленях (по усмотрению водящего).
Будь внимательным
Цель игры:развивать фразовую речь.
Оборудование:различные игрушки: машины, куклы, кубики и т. п.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель вызывает одного ребенка и дает ему задание (например, взять мишку и посадить в машину). Воспитатель следит, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания даются короткие и простые. Ребенок выполняет задание, а затем говорит, что он сделал.
Не ошибись
Цель игры:научиться ориентироваться в пространстве и развивать количественные представления.
Оборудование:мелкие игрушки.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель садится за стол с детьми и просит каждого по очереди принести несколько игрушек из разложенных на другом столе: «Таня, принеси два гриба». Девочка идет, приносит два гриба и говорит, что она сделала. Если ребенок хорошо справился с поручением, дети в знак поощрения аплодируют ему, если неточно выполнил задание, дети указывают на ошибку и вместе с ним считают принесенные игрушки. Когда дети принесут все игрушки, они могут поиграть с ними.
Послушай и сделай
Цель игры:развивать понимание словесных инструкций и фразовую речь.
Оборудование:различные мелкие предметы и игрушки (фанты).
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель называет несколько различных движений, не показывая их. Ребенку нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были названы, а затем самому перечислить последовательность проделанных упражнений. За правильное, точное выполнение задания ребенок поощряется: за каждое правильно выполненное действие – очко (фант). Набравший большее количество очков – победитель.
Вариант. Воспитатель дает одновременно двум-трем детям задания: «Петя, побегай», «Ваня, пойди в зал, открой там форточку», «Коля, подойди к буфету, возьми чашку и принеси Тане воды» и т. п. Остальные дети следят за правильностью выполнения. Неправильно выполнивший задание платит фант.
Хлопки
Возраст:4–5 лет.
Ход игры:дети сидят по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. Воспитатель условливается с ними, что он будет считать до пяти, и, как только он произнесет число 5, все должны сделать хлопок. При произнесении других чисел хлопать не надо. Дети вместе с воспитателем громко считают по порядку, одновременно сближая ладони, но не хлопая ими.
Воспитатель 2–3 раза проводит игру правильно. Затем он начинает «ошибаться»: при произнесении числа 3 или какого-нибудь другого (но не 5) он быстро разводит и соединяет руки, как будто хочет сделать хлопок. Дети, которые повторили движения педагога и хлопнули в ладоши, делают шаг из круга и продолжают играть, стоя за кругом.
Лото
Цель игры:научить детей правильно соотносить название и изображение предмета.
Оборудование:любое детское лото («Играем и работаем», «Картинное лото», «Лото для самых маленьких»).
Цель игры:развивать количественные представления.
Ход игры:детям раздают
большие карты
, а маленькие берет педагог и называет последовательно каждую их них. Говорит четко, повторяет 2–3 раза. Ребенок, у которого находится называемый предмет, поднимает руку, говорит: «У меня…» и называет предмет. В более упрощенном виде эта игра проводится на картинках «Картинках малышам».
Дети получают по пять-шесть карточек этого лото и раскладывают их на своих картах (нужно взять два лото).
Педагог спрашивает: «У кого собака?». У кого окажется картинка с собакой, тот поднимает ее и называет.
Первые две-три игры педагог сидит перед детьми так, чтобы они видели его артикуляцию, но затем он садится за их спиной, и игра продолжается на слуховом внимании. Карточки, пропущенные ребятами, педагог откладывает в сторону. В дальнейшем ведущим можно выбрать ребенка.
Не прозевай!
Цель игры:накопить и уточнить слова, обозначающие предмет и действия предметов.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:в начале игры водящим должен быть воспитатель, в дальнейшем, когда дети освоятся с игрой, водящим может быть ребенок.
Необходимо, чтобы у ребенка, который будет водить, был достаточный запас слов. Все дети стоят полукругом, водящий стоит к ним лицом. Он говорит: «Я буду перечислять: птица летит, самолет летит, бабочка летит, ворона летит и так далее, а вы каждый раз поднимайте руку. Но внимательно слушайте: я могу и ошибиться, например, сказать: кошка летит. Если я говорю правильно, надо поднять руку, если неправильно – тогда руки поднимать нельзя».
В конце игры воспитатель называет более внимательных. В начале игры воспитатель говорит медленно, останавливаясь после каждой фразы, давая детям подумать, правильно ли соотнесен предмет с его действием. В дальнейшем можно говорить быстро и в конце концов ввести еще одно усложнение: водящий сам каждый раз поднимает руку независимо от того, следует это сделать или нет.
Повтори слова
Цель игры:активировать словарь, развивать память.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:ведущий называет пять-шесть слов, играющие должны повторить их в том же порядке.
Пропуск слова или перестановка считается проигрышем (нужно платить фант). В зависимости от речевых возможностей детей слова подбираются разной сложности. Победителем считается тот, кто потерял меньше фантов.
Словесные игры, проводимые в детском саду, направлены прежде всего на развитие речи детей. В возрасте 2–3 лет малыши уже способны не только понять то, что им говорят окружающие, но и самостоятельно выражать собственную мысль.
Именно во время такой игры у ребят проявляется интерес к окружающему миру, формируются представления о всевозможных явлениях природы. Дети учатся не только устанавливать связи между некоторыми предметами, но и понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.
В старшем дошкольном возрасте дети учатся обобщать предметы по
общему признаку
, находить сходства и отличия в увиденном, называть изменения, которые произошли с предметами, что, несомненно, пригодится при обучении в школе.
Для того, чтобы игры, направленные на развитие речи, проходили более эффективно, при их проведении необходимо использовать разнообразные наглядные пособия, сочетать беседу со всеми детьми с индивидуальной, чередовать игры, используя по возможности каждый раз новые.
Прогулка Кати
Цель игры:помочь детям запомнить последовательность действий, побуждать пользоваться речью во время игры. Продолжать обучение ребят игре со сверстниками. Побуждать ребят пользоваться такими словами, как «спасибо», «пожалуйста», «будьте любезны» и др.
Оборудование:кукла Катя, небольшой сад со скамеечками, сделанный ребятами из кубиков, несколько других игрушек (например медвежонок, лисенок и котенок).
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель показывает детям куклу Катю и говорит, что сегодня она пойдет гулять в парк, который дети сейчас построят из кубиков. Всем раздаются кубики, и дети начинают мастерить скамеечки, бордюрчики, расставляют деревья. Вся работа должна сопровождаться комментариями ребят. Для этого руководитель побуждает детей отвечать на его вопросы:
1) а вы любите гулять в парке?
2) для чего там нужны скамеечки?
3) можно ли мусорить, выбрасывая бумажки и банки на траву? Почему?
4) другие.
Во время ответов воспитатель внимательно слушает детей, при необходимости поправляет, чтобы предложения были построены правильно.
Следующим этапом, когда парк готов, туда идет гулять кукла Катя, которая здоровается со своими знакомыми: медвежонком, лисенком и котенком, разговаривает с ними о погоде, о том, куда они сегодня ходили и что интересное видели.
Сначала озвучивать куклу Катю может сам руководитель, а зверей – дети. Но когда все поймут основную суть игры, то ее проведение можно полностью доверить ребятам, но при этом внимательно следить за тем, чтобы дети правильно пользовались такими словами, как «спасибо», «пожалуйста».
Такая игра помогает развивать не только речь детей, но и их воображение.
Репка
Цель игры:развивать у детей самостоятельность, воображение,
творческие способности
, наблюдательность, научить детей показывать сказку «Репка» по ролям, обучить элементарным мимическим приемам.
Оборудование:большая иллюстрация к сказке «Репка», когда все ее герои вытягивают репку из земли.
Ход игры:руководитель вместе с детьми вспоминает русскую
народную сказку
«Репка». Для этого воспитатель громко читает книгу и показывает всем иллюстрации, что помогает малышам лучше представить происходящие события.
Затем руководитель предлагает показать сказку самостоятельно, только для этого необходимо выбрать ребят на роль репки, деда, бабы, внучки, Жучки, кошки и мышки. Когда все готово к инсценировке, воспитатель начинает объяснять правила игры. Все герои, когда в сказке будет называться их имя, должны будут делать шаг вперед и говорить определенные слова (например, ребенок, который будет исполнять роль репки, при каждом ее упоминании должен сказать: «Да выросла я уже».
При слове «дед» необходимо будет сказать: «Тяну, тяну». При упоминании слова «баба» ребенок, играющий ее роль, будет говорить: «Ой, платочек надо завязать». При слове «внучка» следует сказать: «А вот и я!». При упоминании Жучки нужно полаять, при упоминании кошки – помяукать, а при слове «мышка» сказать: «Наконец-то позвали!».
Когда малыши хорошо запомнят те слова, которые им необходимо говорить, можно начинать показ сказки, которую будут оценивать дети, не участвующие в данной игре. Если ребята возьмутся за это дело с энтузиазмом, то сказка получится очень интересной и смешной.
Придумай предложение
Цель игры:научить детей правильно называть предметы, обогащая словарный запас, развивать память и внимание, что помогает сосредоточиться в сложившейся ситуации и принять правильное решение, воспитывать любовь к своим игрушкам и желание убирать их после игры.
Оборудование:любимые игрушки детей, картинки с изображением животных.
Ход игры:воспитатель организовывает игру следующим образом: вызывает к себе одного добровольца и просит придумать предложение со словом «кошка». Когда ребенок назовет его (например, «У меня дома живет кошка»), можно предложить сказать придуманные предложения другим детям.
Когда правила игры будут всем понятны, руководитель предлагает всем занять свои места на стульчиках, расставленных полукругом. Затем воспитатель уже не произносит новое слово, а лишь показывает картинку с изображением животного или игрушку.
Теперь дети начинают составлять предложения, чтобы в них присутствовало данное слово. Отвечают малыши по цепочке, и необходимо следить за тем, чтобы ответы не повторялись.
Если дети затрудняются ответить, они могут передать ход следующему участнику, но нельзя заострять на этом внимание, так как не все малыши способны сразу составить определенную фразу. Эта игра довольно сложная, поэтому ее сначала нужно проводить в небольших подгруппах, чтобы детям было легче сосредоточиться, и только потом в ней могут участвовать до 10 человек.
Самый находчивый
Цель игры:учить малышей играть вместе, пользуясь общими игрушками, проявлять заботу об окружающих, повторить такие понятия, как «фрукт», «овощ», «ягода», развивать речь ребят, помогая использовать при разговоре не только простые предложения, но и сложные.
Оборудование:карточки с изображением яблока, клубники и моркови; три большие стрелки.
Ход игры:воспитатель предлагает детям разделиться на 3 команды, для этого на полу раскладывает три большие стрелки таким образом, чтобы они были направлены в разные стороны. Затем дети выстраиваются в шеренгу и начинают подходить к стрелкам. При этом они по очереди выбирают правую, среднюю или левую. Так все ребята расходятся в три стороны.
Когда команды сформированы, руководитель предлагает вспомнить, что означают слова «фрукт», «овощ» и «ягода», чем они отличаются. Затем капитаны команд выходят в центр игровой площадки и выбирают по одной картинке, которые расположены изображением вниз, и возвращаются на место.
Только теперь руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо назвать как можно больше слов, относящихся к данной категории. В игре побеждает та команда, которая за 1 минуту успела назвать большее количество фруктов, овощей или ягод. Воспитатель при этом должен внимательно следить за тем, чтобы названия не повторялись. Если команда затрудняется выполнить задание, то руководитель должен подсказать ребятам.
Назови слово
Цель игры:научить детей выделять первые звуки в словах, уделяя
особое внимание
тому, что из них можно составить слова, продолжать обучение четкому произношению звуков, слогов и слов, развивать речь детей и способность самостоятельно собирать целое из частей.
Оборудование:карточки с такими буквами, как К, Л, М, О, С.
Возраст: 4–6 лет.
Ход игры:руководитель говорит детям, что сегодня они будут соревноваться друг с другом и определят самого наблюдательного, сообразительного и разговорчивого ребенка. Для этого необходимо разделиться на 2 команды и придумать каждой название, чтобы оно было связано с буквами или алфавитом.
Когда все готово к игре, воспитатель объясняет ее правила, которые заключаются в том, что необходимо назвать как можно больше слов на определенную букву. Так как не все дети еще знакомы с буквами, то, прежде чем они начнут выполнять задание, все хором произносят нужный звук.
Следующим этапом руководитель начинает опрос, который можно провести следующим образом: каждой команде дается по 5 секунд, чтобы назвать слово, начинающееся, например, на букву «с». Затем слово называет команда соперников. Так продолжается до тех пор, пока у детей не будет подходящего ответа. Если в течение 10 секунд они не скажут слова, то право ответа переходит другой команде. В этом туре побеждает команда, которая последней дала правильный ответ. Далее игра продолжается, и команды называют слова, которые начинаются уже с другой буквы. Побеждает та группа детей, которая в течение трех туров выиграла 2 или дажеЗ раза.
Конкурс загадок
Цель игры:развивать воображение, умение обобщать, обогащать словарный запас детей и побуждать их использовать в речи полные предложения, продолжать обучать детей отгадывать загадки.
Оборудование:карточки с изображением гриба, ели, огурца, капусты, лука, барабана, велосипеда, ножниц, бутона, волн, комара, вешалки, валенок и ног, которые являются отгадками к загадке.
Возраст: 4–6 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам разделиться на 2 команды и придумать каждой название. Затем руководитель говорит название игры, в которой сейчас и будут все участвовать.
Необходимо спросить ребят, какие загадки они знают, попросить загадать некоторые из них присутствующим детям. Когда все окончательно настроятся на игру, можно начинать.
Для этого воспитатель по очереди задает каждой из команд загадки и просит в течение 30 секунд дать ответ. Если дети егоне знают, то право ответа переходит команде соперников.
Не стоит забывать о том, что малыши иногда просто запоминают ответы на те или иные загадки и даже не пытаются решить, почему он именно такой.
Чтобы избежать этого, следует всегда спрашивать детей, почему они решили, что ответить нужно именно так, по каким признакам они догадались.
Когда ребята научатся самостоятельно отгадывать загадки, то это занятие будет доставлять им большое удовольствие. Но воспитателю следует учитывать, что загадки, которые он предлагает детям, должны соответствовать их возрасту. Загадки для команд можно подобрать следующие:
1) стоит Антошка на одной ножке (гриб);
2) зимой и летом одним цветом (ель);
3) без окон, без дверей, полна горница людей.
4) сто одежек и все без застежек (капуста);
5) сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает (лук);
7) два кольца, два конца, а посередине гвоздик (ножницы);
8) был тугим он кулачком, а разжался – стал цветком (бутон);
9) не зверь, не птица, носок как спица. Летит – кричит, сядет – молчит (комар);
10) этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь рулем (велосипед);
11) в раздевалке я служу, на весу пальто держу (вешалка);
12) в тихую погоду нас нет нигде, а ветер подует – бежим по воде (волны);
13) не ботинки, не сапожки, но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: утром – в садик, днем – домой (валенки);
14) всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут (ноги).
За каждую правильно отгаданную загадку команда получает 1 очко. В игре побеждает та группа детей, которая наберет наибольшее количество очков.
Счет с препятствиями
Цель игры:развивать у дошкольников воображение, речь, желание пользоваться уже имеющимися знаниями, продолжать закреплять навыки счета до 10 в прямом и обратном порядке, умение играть в коллективе сверстников.
Оборудование:карточки с цифрами от 1 до 10.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам проверить свои знания и просит посчитать вслух хором от 1 до 10. Затем ребята должны сделать то же самое, но только в обратном порядке.
Детям дошкольного возраста бывает довольно сложно сориентироваться в данной ситуации, поэтому на помощь им приходят цифры, которые написаны на бумажной ленте и прикреплены к магнитной доске.
Затем руководитель предлагает детям посчитать всем вместе, называя числа через одно, например 1, 3, 5, 7, 9 или 2, 4, 6, 8, 10. Такой счет помогает развивать
логическое мышление
и умение мысленно представлять порядок цифр, называя из них только те, которые необходимы.
Следующее задание помогает улучшить память, но выполнить его дети смогут не с первого раза, поэтому воспитатель должен сначала объяснить его и только затем показать на собственном примере. Заключается оно в том, что необходимо посчитать от 1 до 10, во время счета пропускать некоторые цифры например, не называть число 3 или 6.
Заданий, которые могут предложить руководители ребятам, можно придумать довольно много, вот лишь некоторые из них:
Кто кого переговорит
Цель игры:поддерживать при помощи наглядных пособий внимание детей, развивать их активный словарь, внимание, память, умение запоминать и повторять определенные фразы.
Оборудование:карточки с изображением любых предметов или иллюстрации картин, которые помогут детям находить тему для разговора.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:руководитель предлагает ребятам занять свои места и внимательно выслушать правила игры, которые заключаются в том, что необходимо, словно попугай, повторять все то, что говорит соперник.
Для игры выбираются 2 человека. Один ребенок должен в течение 2 минут говорить, не останавливаясь, все то, что придет ему в голову. А другой малыш обязан повторить за ним, но не только слова и предложения, но и интонацию, с которой они были произнесены.
Игра продолжается до тех пор, пока один из участников не собьется, ведь говорить одновременно с кем-то не так уж и просто. Если остановился ребенок, который говорил основной текст, то его заменяет любой другой из зрителей, а если сбился малыш, повторяющий фразы, то он меняется ролями со своим соперником. Если ребята довольно легко справляются с подобной игрой, то в нее можно ввести и третьего участника, который будет повторять фразы за вторым участником. Таким образом, получается целая цепочка, в которой практически невозможно ничего понять.
Опиши рисунок
Цель игры:учить детей правильно называть предметы, обогащая словарный запас, развивать память и внимание.
Оборудование:на магнитной доске необходимо расположить большой плакат, название нарисованных на котором предметов и животных начинаются с определенной буквы, например «с» (снеговик, сковорода, светофор, сапог, свинка, сумка, следы, снег, снежинки, сосна, стрела, собака, санки, слон, скрипка, солнце, сорока, стрекоза, сова, сказка, самолет и другие в зависимости от фантазии воспитателя).
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:воспитатель обращает внимание детей на то, что сегодня они будут играть в очень
необычную игру
, но, прежде чем все узнают ее правила, необходимо разделиться на 3 команды.
Следующим этапом руководитель показывает подготовленный плакат и просит детей назвать только предметы на букву «с». Дети начинают перечислять: снеговик, сковорода, светофор, сапог, сачок, свинка, сумка, следы, снег, снежинки, сосна, стрела, собака, санки, слон, скрипка, солнце, сорока, стрекоза, сова, сказка, самолет и др. Затем можно начинать игру. Для этого все должны внимательно подумать и составить как можно больше предложений с данными словами. Когда время истечет (а на это отводится не более 2 минут), руководитель предлагает первой команде назвать свое предложение, затем свое говорит другая группа детей, потом – третья.
Игра продолжается до тех пор, пока у детей есть варианты. Побеждает та команда, которая придумала больше предложений с нужными словами. Для того чтобы посчитать количество правильных ответов у каждой команды, после ответа рекомендуется давать каждой из них по одной фишке, которые затем просто нужно сложить.
Синонимы
Цель игры:научить детей группировать слова по общему признаку, развивать умение выделять предметы, не отвечающие тем или иным требованиям.
Оборудование:карточки с изображенными на них предметами (огонь, растение, машина, тарелка с едой, труба, шапка, пальто и др.), стулья для каждого участника.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам занять свои места на стульчиках, которые расставлены полукругом. В центре стоит еще один свободный стул. При помощи любой скороговорки из присутствующих выбирают одного ребенка, который и занимает свободное место.
Следующим этапом воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо назвать слова, очень близкие по смыслу к тому слову, которое будет названо руководителем. Сначала воспитатель приводит пример (близко – рядом, быстро – скоро, есть – кушать, смотреть – глядеть).
Когда ребята поймут смысл игры, можно начинать. Руководитель показывает карточку с изображением чего-либо ребенку, который находится в центре, затем он пытается назвать данный предмет несколькими словами, например, книга, брошюра. Если малыш хорошо справился с заданием, то он выбирает следующего участника игры, который занимает его место и получает новое задание.
Слова и картинки, которые можно предложить детям, могут быть следующими: огонь – пламя, цветок – растение, машина – автомобиль, еда – кушанье – блюдо и т. д.
Подобная игра помогает детям не только обогащать свой словарный запас, но и побуждает использовать в речи те слова, которые они раньше не употребляли.
Антонимы
Цель игры:развивать речь детей, внимательность и умение находить сходства и различия в представленных словах.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:игра проводится подобно предыдущей, только вместо того, чтобы показывать ребятам картинки с изображением того или иного предмета, воспитатель сам называет слово.
Первым этапом необходимо поинтересоваться у ребят, понравилась ли им игра, которая проводилась ранее, что необходимо было в ней делать, получилось ли это у ребят. Только затем можно объяснять правила игры, которые заключаются в том, что теперь следует говорить слова, не похожие по смыслу, а наоборот, противоположные. Сами термины «синоним» и «антоним» руководителю называть необязательно.
После того как дети усвоят правила игры, можно попросить их назвать слово с противоположным значением к словам «грустный» (радостный), «правда» (ложь).
Теперь можно приступать к игре. Дети занимают места на стульчиках, расположенных полукругом, и выбирают первого участника. Когда ребенок правильно назовет слово, он вызывает в центр другого ребенка. Если дети хорошо усвоят правила игры, то она протекает очень быстро, но требует при этом большого внимание от ее участников.
Слова для заданий можно подобрать следующие: польза (вред), работа (отдых), сладкий (соленый или горький), сидеть (стоять), ходьба (бег), потолок (пол), небо (земля), большой (маленький), день (ночь) и др.
Да, нет, не знаю
Цель игры:ввести понятия буквы и звука, показать их различия, продолжать работу над произношением, развивать речь ребят, самостоятельность и воспитывать желание играть вместе.
Возраст: 7 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам собраться вместе и начинает объяснять правила игры, которые заключаются в том, что необходимо отвечать на любые вопросы только словами «да», «нет», «не знаю». В случае, если ребенок, не подумав, ответил по-другому, то он выходит из игры.
Когда ребята освоят правила, руководитель может начинать игру, взяв на себя роль водящего. Дети рассаживаются на стулья, расположенные полукругом, чтобы было удобно обращаться ко всем. Воспитатель начинает по очереди задавать вопросы малышам. Они могут быть такими:
1) как тебя зовут?
2) ты любишь помидоры?
3) а какого они цвета?
4) у тебя на руке шесть пальчиков?
5) а сколько?
6) кем работает твоя мама?
7) а во сколько она возвращается с работы?
8) ты каждый день ходишь в детский сад?
9) тебе здесь нравится? 10)другие.
Воспитатель пытается любым способом запутать детей, чтобы они дали неправильный ответ. Когда все присутствующие поймут основной смысл игры, можно назначить на роль водящего одного из детей.
Для того чтобы игра проходила быстрее и веселее, малышей следует разделить на две команды, чтобы каждая играла самостоятельно.
Игра – одно из самых естественных и любимых занятий для детей. Именно во время
игровой деятельности
развиваются и отрабатываются такие качества, как выносливость, умение логически мыслить, быстрота реакции, память. Но самой главной задачей является, несомненно, развитие внимательности, наблюдательности и умения
длительное время
сосредотачиваться на определенном предмете.
В данном разделе книги собраны игры и игровые моменты, которые помогут воспитателям и родителям правильно организовать свободное время ребенка, развивая его способности и проявляя таланты.
Игры на развитие внимания неразрывно связаны с играми на развитие памяти и мышления, речи детей, поэтому в этой главе помещены как подвижные, так и интеллектуальные игры.
Веселая песенка
Цель игры:научить детей согласовывать свои движения с текстом песни, которую они поют, прививать детям любовь к музыке, желание играть и петь в коллективе сверстников, развивать внимательность и сообразительность.
Оборудование:фортепиано, кукла Катя.
Возраст:3 года.
Ход игры:воспитатель просит детей сесть на подготовленные стульчики, которые расставлены полукругом.
Игру музыкальный руководитель начинает с того, что говорит ребятам, что сегодня в гости к ним пришла кукла Катя. Она очень хочет выучить веселую песенку и движения к ней.
Воспитатель садится в центр полукруга, чтобы все дети его хорошо видели, и просит ребят похлопать в такт музыке, затем потопать (мелодия используется из сборника детских песен «Мы любим музыку» № 2).
Когда ребята хорошо усвоят мелодию песенки, можно приступить к разучиванию слов:
Хлопай, хлопай веселей, Хлоп да хлоп, Хлоп да хлоп.
Данный куплет исполняется дважды, а дети во время пения хлопают в ладоши.
Второй куплет звучит следующим образом:
Топай, топай веселей, Топ да топ, Топ да топ.
Эти слова тоже повторяются дважды, а во время пения дети топают ногами.
Для того чтобы малыши выполняли действия осознанно, можно менять слова в куплете и следить за ребятами.
Чей малыш
Цель игры:развивать речь и мышление ребенка, знакомить детей с названиями различных животных и их детенышей, поддерживать при помощи наглядных пособий внимание детей.
Оборудование:крупные фотографии или рисунки животных (коза – козленок, корова – бычок, собака – щенок, кошка – котенок, овечка – ягненок, курица – цыпленок и пр.).
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:руководитель предлагает детям несколько картинок, которые следует разделить на две категории: взрослые животные и их детеныши. Ребята выполняют задание, и воспитатель вывешивает рисунки на магнитную доску.
Следующим этапом необходимо каждому животному найти пару, т. е. его детеныша. Но нужно не просто соотнести их, но и назвать, что для малышей 3–4 лет может быть затруднительно.
Если во время выполнения данного задания ребята не могут самостоятельно вспомнить названия тех или иных животных, то руководитель помогает им. Такое задание помогает детям запомнить не только зверей, но и их деток, а также систематизировать уже имеющиеся знания.
Элементы игры можно ввести следующим этапом, предложив детям вспомнить названия животных, показав только рисунки их детенышей. Побеждает самый эрудированный и быстрый малыш, который дал большее количество правильных ответов.
Помоги медвежонку
Цель игры:развивать внимательность, самостоятельность детей в выборе действий, координацию движений, стремление помогать друзьям, попавшим в беду.
Оборудование:10 небольших листков с нарисованными на них камешками, медвежонок.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель собирает детей вместе и говорит, что медвежонок Сема очень любит мед. Но пчелы, которые его собирают, устроили свое гнездо в лесу за болотом, а Сема не может сам перейти к лесу по камушкам, потому что боится упасть. Надо помочь ему в таком нелегком деле.
Воспитатель показывает, как именно нужно пройти по камушкам и как нести медвежонка, чтобы не замочить ножки. Так дети по очереди проходят через болото.
Когда малыши освоят
данный путь
, можно попросить пройти расстояние парами, держась при этом за руки. Для этого увеличивают количество камушков вдвое. Медвежонка при этом держит один из ребят.
Если дети хорошо справились с данным заданием, то его можно немного усложнить, предложив пройти данную дистанцию с закрытыми глазами.
При этом у игроков развивается не только внимательность, но и умение сосредотачиваться при необходимости.
Быстрый, ловкий, внимательный
Цель игры:развивать внимательность, память, быстроту, ловкость, повторить счет до 10, приучать детей играть вместе.
Оборудование:небольшая игрушка, свисток, начерченный мелом большой круг на полу.
Ход игры:воспитатель делит детей на две команды, для каждой ребята придумывают название, например медвежата и лисята. Затем руководитель предлагает детям в группах рассчитаться по порядку и каждому запомнить свой порядковый номер.
Следующим этапом руководитель просит ребят встать в круг вдоль прочерченной линии таким образом, чтобы всем было хорошо видно игрушку, которую воспитатель кладет в центр.
После этого руководитель называет номер от 1 до 10, и ребята с этими номерами быстро бегут по кругу, стараются быстро занять свое место и затем хватают игрушку, которая лежит в центре. Игрок, взявший ее первым, приносит очко своей команде.
В игре побеждает группа детей, у которой больше очков.
Высоко – низко
Цель игры:научить ребят определять расстояние до предмета (высоко – очень высоко – низко – очень низко), использовать в речи соответствующие слова. Вызывать радость от игры в коллективе сверстников. Развивать внимательность и умение сосредотачиваться на определенном предмете.
Оборудование:2–3 наиболее любимые игрушки среднего размера.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель предлагает детям сыграть в игру, в которой они будут определять, на каком расстоянии от них находятся подготовленные игрушки.
Руководитель просит ребят встать в ряд, а одного из них – разместить несколько игрушек в комнате таким образом, чтобы расстояния до них были различными. Далее дети говорят, какая игрушка находится высоко (ребенок не может ее самостоятельно достать), а какая – низко (игрушку можно взять, не прилагая особых усилий).
Когда дети хорошо усвоят данные понятия, то можно ввести новые: «очень высоко» (невозможно достать даже воспитателю) и «очень низко» (находится на полу).
Таким образом, при помощи сравнения ребята легче усваивают материал. А для его закрепления можно провести небольшое соревнование, в котором дети должны при помощи вопросов (как высоко или насколько низко расположена игрушка?) определить местонахождение искомого предмета.
Подобным образом можно ввести такие понятия, как «далеко – очень далеко», «близко – очень близко». Такую игру можно проводить не только в комнате, но и на улице. При этом понятия «далеко» и «очень далеко» будут иными, чем в комнате.
Найди, что изменилось
Цель игры:научить детей правильно называть предметы, обогатить словарный запас. Развивать память и внимание, что помогает сосредоточиться. Воспитывать любовь к своим игрушкам и привычку убирать их после игры.
Оборудование:игрушки разного размера и цвета: медвежонок, зайчонок, слоненок, котенок, лисенок, 2–3 небольшие куклы, кубики разного цвета и формы.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам поиграть вместе и определить самого внимательного и наблюдательного. Для этого необходимо увидеть и сказать, какого предмета не хватает.
Проводить занятие можно сразу со всей группой ребят и индивидуально. Если игра коллективная, то руководитель просит всех встать в круг, в центр которого кладет несколько подготовленных игрушек в определенном порядке.
Затем воспитатель говорит детям, что им следует очень внимательно посмотреть на предметы и запомнить, в каком порядке они лежат. После этого ребята закрывают глаза и отворачиваются от предметов, а в это время руководитель меняет местами игрушки или убирает одну из них.
Когда дети поворачиваются, они должны заметить изменения, которые произошли и рассказать об этом воспитателю. Так продолжается 7-10 минут.
Победителем игры становится тот ребенок, который дал наибольшее количество правильных ответов.
Лепка животных
Цель игры:закрепить умение детей делить пластилин на части, скатывать из них шарики, палочки, прикреплять их к другим частям, чтобы слепить, например, зайку, вызвать у ребят желание лепить в коллективе сверстников, развивать самостоятельность в создании предметов из пластилина.
Оборудование:набор пластилина для каждого ребенка, тряпочки, дощечки, немного воды в стакане для смачивания рук, бусинки для глаз и носика.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры:воспитатель организовывает ребят и просит внимательно рассмотреть то, что лежит на их столиках. Дети отвечают, что это наборы для лепки из пластилина. Далее руководитель предлагает угадать, какое животное сегодня будут все лепить. Для этого он читает загадку: «На гору – бегом, а с горы – кувырком» (заяц).
Следующим этапом ребята делят кусочек пластилина на три равные части, одна из которых будет в дальнейшем головой, другая – телом, а третья – лапками. Когда все готово, воспитатель просит скатать из первого кусочка пластилина шар, из которого надо вытянуть длинные ушки. Далее нужно сделать глазки из бусинок, а из другой бусинки, побольше, сделать носик.
Из другого кусочка следует сделать шарик побольше, который затем раскатать в овал. После того как все дети закончат работу, можно прикреплять головку к телу. Из оставшегося кусочка нужно раскатать 4 палочки, которые послужат лапками.
В дальнейшем необходимо прикрепить полученные лапки таким образом, чтобы зайчик был устойчивым. Если это невозможно, то ребята могут сделать из пластилина небольшой стульчик, на котором и будет располагаться наше творение.
Данное занятие помогает детям не только научиться лепить животных, но и развивает внимание, самостоятельность, что хорошо отражается в развитии
личностных качеств
ребят.
Колечко
Цель игры:развивать внимательность, артистизм, сосредоточенность, увеличивать словарный запас детей. Научиться формулировать вопросы.
Оборудование:небольшое колечко, которое должно легко помещаться в детские кармашки и ладошки и быть при этом незаметным.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:ребята становятся в ряд и при помощи считалочки выбирают водящего. Счи-талочку можно придумать с помощью детей, например:
Колечко, колечко,
Спрячься за печку.
Коля придет,
Колечко найдет.
Вместо имени Коля нужно использовать имя водящего.
Следующим этапом водящий закрывает глаза и отворачивается, а ребята прячут колечко в комнате и становятся опять в ряд, чтобы было трудно догадаться, в какой части игровой оно спрятано.
Затем водящий поворачивается и открывает глаза. Для того чтобы ему было проще найти кольцо, он может задавать ребятам вопросы, на которые они смогли бы ответить «да» или «нет» (колечко спрятано справа от меня? оно находится в шкафу? я его найду на верхней полке? и т. д.). Таких подсказок ребенок может использовать только пять.
Если за это время малыш не смог найти колечко, то водящим становится ребенок, который так хорошо спрятал данный предмет.
Во время проведения игры следует объяснить ребятам правила, которые заключаются в том, что нельзя прятать колечко в одном и том же месте дважды и нельзя класть его в одежду игроков.
Кому это нужно
Цель игры:систематизировать знания детей о профессиях, развивать логическое мышление, внимание, память, желание играть в коллективе сверстников. Воспитывать
положительное отношение
ко всем профессиям и понимание того, что все они необходимы.
Оборудование:парикмахерские ножницы, фен, расческа; медицинские принадлежности, например игрушечный градусник, шприц, фонендоскоп (для прослушивания больных); указка учителя, мелки для письма на доске.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам сыграть в игру и говорит, что сначала следует разделиться на три команды. Далее каждая из них должна придумать название и выбрать капитана. Затем руководитель спрашивает малышей, кем работают их родители, что они производят.
Следующим этапом воспитатель раздает каждой из команд подготовленные наборы и предлагает детям отгадать, к какой профессии они относятся. Ребята отвечают, что это парикмахер, врач и учитель.
Когда все внимательно рассмотрят наглядный материал, воспитатель предлагает детям показать, как работают люди той или иной профессии.
Малыши при помощи руководителя показывают небольшой этюд на заданную тему или проводят небольшую сюжетно-ролевую игру.
В игре побеждает та команда, которая была наиболее сплоченной и быстрой, а также более точно смогла показать особенности той или иной профессии.
Разноцветные карты
Цель игры:тренировать внимание, память, умение хорошо ориентироваться в сложившейся ситуации, изучить названия основных цветов и их оттенков, а так же формы предметов.
Оборудование:10 карточек небольшого размера, чтобы помещались в руке воспитателя, с различными нарисованными фигурами (квадратами, кругами, треугольниками, овалами, окрашенными в
разные цвета
.), игрушечный слоненок.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:руководитель раскладывает на столе подготовленные карточки рисунком вниз, затем просит ребят подойти и посмотреть, что им принес слоник Кузя. Когда дети отгадают, что это карточки с какими-то картинками, то карточки следует перевернуть и показать всем.
Дети внимательно рассматривают разноцветные фигуры и говорят, как они называются и какого именно они цвета. Затем воспитатель вновь переворачивает карточки и перемешивает.
Следующим этапом руководитель поднимает любые две карточки, показывает, что на них нарисовано, и просит детей запомнить фигуры и их цвет. Потом воспитатель кладет их вместе со всеми и перемешивает. Когда он вновь берет две карточки, ребята должны сказать, это те самые или другие, причем необходимо обосновать свой ответ, определив отличие данных фигур от предыдущих.
Если дети легко усвоят игру, ее можно предложить организовывать ребятам самостоятельно, используя при этом наглядный материал, сделанный своими руками.
Угадай, кто это
Цель игры:развивать такие способности детей, как артистизм, воображение, умение мысленно перевоплощаться.
Оборудование:небольшие листы бумаги, клей, детские ножницы, фломастеры или маркеры разных цветов.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры:воспитатель говорит детям, что сегодня будет очень необычная игра, которая потребует внимания, сообразительности от всех присутствующих. Сначала следует выбрать водящего. Если игра проводится впервые, то им должен быть самый активный и артистичный ребенок. Не следует забывать о том, что во время показа пантомимы нельзя говорить ни слова.
Когда все будет готово к игре, водящий выходит в другую комнату или отворачивается и придумывает, какое животное или предмет он будет показывать. Если это сложно для ребенка, то воспитатель может подсказать, но так, чтобы никто не слышал.
Далее ребенок поворачивается к присутствующим и показывает пантомиму. Остальные должны отгадать, что именно показал водящий. Кто отгадает, становится водящим и выходит из комнаты, чтобы прорепетировать. Если необходимо, он может сделать маску или какие-либо другие детали, которые понадобятся (например, ушки или носик). Для этого приготовлены ножницы, бумага, клей.
Побеждает в игре тот малыш или малыши, которые оказались самыми сообразительными и сумели показать наиболее интересную пантомиму.
Что нарисовано
Цель игры:развивать воображение, память, логическое мышление, умение узнавать картинку по ее частям, обучать ребят играть вместе с друзьями и получать от этого удовольствие.
Оборудование:большая фотография любого животного, хорошо знакомого детям, небольшие квадратные карточки
белого цвета
, необходимые для закрывания подготовленной картинки.
Возраст: 4–6 лет.
Ход игры:воспитатель заранее прикрепляет
большую фотографию
к магнитной доске и закрывает ее 12 или 20 листками белого цвета при помощи магнитов таким образом, чтобы ее рисунка не было видно.
Далее руководитель просит ребят разделиться на две команды и занять свои места на стульчиках. Воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в том, чтобы как можно быстрее определить, какой именно рисунок закрыт листками.
Следующим этапом руководитель просит команды по очереди называть, какой именно листок убрать с фотографии и какую часть ее открыть.
Если у участников игры появилась версия по поводу того, какой рисунок спрятан, то они поднимают руку и с разрешения руководителя называют. В игре побеждает та команда, которая раньше другой сможет определить, что изображено на фотографии.
Кто внимательнее
Цель игры:развивать внимание, словарный запас детей. Научить сравнивать предметы и находить отличия и сходства. Воспитание любознательность и желание играть в коллективе сверстников.
Оборудование:2 похожие картинки большого размера, в целом идентичные, но с некоторыми отличиями, рисунки с изображением радуги с использованием красок черного и коричневого цвета; овощей и фруктов, раскрашенных в синие и зеленые цвета вместо красных и желтых.
Возраст: 5 – 6 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам сыграть в очень
интересную игру
. Для этого следует выбрать водящего, который будет показывать подготовленные картинки.
Следующим этапом руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо найти как можно больше отличий в показанных картинках. Выигрывает участник (или участники), который наберет большее количество очков.
В следующем туре участвуют три игрока, которые были наиболее активными при выполнении первого задания. Нужно найти ошибки в предложенных рисунках: овощи раскрашены в неестественные для них цвета, например свекла –
синего цвета
, морковь – зеленого, апельсин – красного и т. д.
Если ребята с легкостью справились с данным заданием, то им можно показать рисунок с радугой, в котором присутствуют черный и коричневый цвета. Дети должны найти ошибки и рассказать, какие цвета обычно присутствуют в радуге.
Таким образом определяется самый активный, сообразительный, наблюдательный и внимательный участник игры. Если ребята хорошо справятся с данным заданием, то можно попросить их самостоятельно нарисовать что-либо таким образом, чтобы в рисунке была небольшая ошибка. Остальные ребята должны найти неточность.
Съедобное – несъедобное
Цель игры:развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, ловкость, быстроту мышления. Научить детей за
короткое время
делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.
Оборудование:резинка длиной 4–5 м, связанная в кольцо.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель собирает детей в игровой комнате и просит ответить на следующие вопросы:
1) какие из перечисленных предметов являются съедобными (яблоко, морковь, телефон, мандарин, автомобиль)?
2) какие из данных предметов несъедобны (стул, дом, кошка, картофель, колбаса, телевизор)?
3) что бы вы хотели съесть из того, что будет перечислено (ананас, книгу, клубнику, цветок)?
4) что бы вы не стали кушать ни при каких обстоятельствах (фломастер, пирожное, торт, краски для рисования)?
5) разделите на две группы (съедобное – несъедобное) следующие слова: тетрадь, буквы, стол, помидор, огурец, компьютер;
Подобные вопросы перед началом игры помогут детям с легкостью делить все предметы на съедобные и несъедобные и выполнять в зависимости от этого необходимые действия.
Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что нужно как можно быстрее определить, съедобен названный предмет или нет.
Далее все выбирают водящего, становятся внутрь резинки и внимательно слушают, что скажет выбранный игрок. В случае если он назовет предмет, который можно съесть, то все остаются на местах. Тот, кто уже успел выпрыгнуть из кольца, становится водящим. Игра при этом продолжается дальше.
Но если водящий называет несъедобный предмет, то все должны быстро покинуть кольцо. Тот, кто сделал это последним, и на чьих ногах осталась резинка, становится водящим и следующим называет любой предмет.
Следует заметить, что нельзя выпрыгивать из кольца, а затем запрыгивать обратно. Такой игрок выбывает из игры на время, пока не сменится водящий.
Если при названии съедобного предмета все остались, как и положено, на своих местах, то водящий остается прежним. То же происходит, если все участники быстро выпрыгнули из кольца, услышав название несъедобного предмета или продукта.
Рисовалки
Цель игры:научить детей рисовать с закрытыми глазами, развивать внимание, сообразительность, память, умение быстро ориентироваться в сложившейся ситуации.
Оборудование:доска для рисования мелом или большие листы для рисования маркером, красками; акварельные краски, кисточка, баночка с водой, маркеры или разноцветные мелки, два шарфа для завязывания глаз, крупный образец рисования домика.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель объясняет детям, что сегодня будет необычная игра. Ее целью будет не просто рисование домика, а выполнение этих действий с закрытыми глазами.
Сначала руководитель просит ребят разделиться на 2 команды. Далее всем показывают образец рисования дома, и дети вместе с воспитателем делают пробные рисунки. Когда все запомнили правила, можно выбрать двух участников игры.
Детям, которые будут выполнять рисунок, завязывают глаза, дают в руки кисточки или маркер. Для того чтобы немного разнообразить проведение игры, команды активно болеют за своего участника.
Далее ребята по команде воспитателя начинают рисовать. Лучшим признается рисунок, который оказался самым аккуратным. Но не следует забывать и о том, что это скорее юмористическая игра, чем развивающая определенные способности, поэтому оценивать ее нужно соответственно.
Самый внимательный
Цель игры:определить самого внимательного и наблюдательного ребенка в группе, уделять особое внимание развитию мышления и речи детей.
Оборудование:прищепка, небольшой бант, заколка для волос и несколько других мелких предметов.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам выявить самого наблюдательного и внимательного малыша в своей группе. Для этого необходимо как можно лучше запомнить, кто во что одет, что у него на голове и т. п.
Затем руководитель вызывает к себе двоих детей и просит еще раз внимательно осмотреть друг друга и повернуться таким образом, чтобы не видеть своего соперника. Остальные дети становятся членами жюри и внимательно наблюдают за ходом событий.
Воспитатель говорит участникам, что они должны ответить на следующие вопросы:
1) какого цвета кофта у твоего соперника?
2) что он надел на ноги?
3) какая прическа у девочки?
4) какого цвета заколка?
5) есть ли шнурки на ее (его) ботинках?
6) другие.
Таким образом все выясняют, насколько хорошо соперники запомнили
внешний вид
друг друга.
Если оба участника хорошо справились с заданием, то его можно немного усложнить, прикрепив небольшую деталь (заколку, бант, прищепку и др.) к одежде или волосам ребенка. Затем дети поворачиваются друг к другу и в течение 30 секунд должны ответить, что изменилось.
Если данная игра всем понравилась, и дети поняли ее условия, то для проведения следующего ее тура выбираются еще двое участников. Победителей можно наградить небольшим самодельным призом.
Прятки с мячом
Цель игры:развивать быстроту реакции и мышления, меткость, внимание, умение быстро находить укромные места, чтобы спрятаться от водящего, воспитывать чувство коллективизма и желание играть со сверстниками.
Оборудование:3–4 разноцветных кубика; мяч среднего размера; небольшой круг диаметром 20–30 см, начерченный мелом на полу в середине игровой площадки.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:воспитатель собирает детей вместе и объясняет всем правила игры:
1) прятаться можно начинать, только когда мяч попал по кубикам и разбил кучку;
2) искать спрятавшихся можно только после того, как будут собраны все кубики в круг;
3) если водящий нашел одного из игроков, то он должен назвать его имя, бросить ему в руки мяч и раньше него добежать до кубиков;
4) если первым добежал до круга не водящий, а игрок, то он вправе выбить водящего мячом. При этом ребята меняются ролями. Когда ребята выслушают правила, воспитатель организовывает игру. Первым этапом необходимо начертить в центре площадки небольшой круг, в центр которого сложить приготовленные кубики.
Затем следует выбрать водящего, который будет собирать кубики, когда они разлетятся, а затем искать спрятавшихся.
Когда водящий займет свое место, игроки выстраиваются в ряд на расстоянии 2–3 м от круга, и один из них бросает мяч таким образом, чтобы он попал по кубикам. Если игрок не попал, то он бросает мяч еще раз.
Когда кубики будут выбиты, все начинают быстро прятаться, а водящий – собирать разлетевшиеся предметы в центр круга. Только когда кубики будут на месте, игрок может начинать искать всех.
После того как водящий найдет одного из игроков, он называет его имя, бросает ему мяч, затем бежит к кубикам. Водящий должен опередить игрока, иначе может выбыть из игры.
Кто больше
Цель игры:развивать речь детей, увеличивать словарный запас, учить правильно составлять предложения. Уделить особое внимание улучшению памяти и внимательности ребят.
Оборудование:призы командам-победительницам.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:воспитатель начинает игру с того, что просит ребят разделиться на две или три команды по 7–9 человек. Когда малыши займут свои места, можно объявлять правила игры, которые заключаются в том, что каждая команда должна составить предложение длиннее на одно слово, чем было ранее.
Например:
1-я команда – «Сегодня холодно»; 2-я команда – «Сегодня очень холодно»; 3-я команда – «Сегодня очень холодно, как вчера»;
1-я команда – «Сегодня очень-очень холодно, почти как вчера»;
2-я команда – «Сегодня очень-очень холодно, почти как вчера, и я замерз» и т. д.
После того как одна из команд не смогла придумать предложение, она выходит из игры. Побеждает та группа детей, которая продержалась в игре дольше остальных.
Подобное соревнование можно проводить довольно часто, следя за тем, чтобы оно не надоедало малышам. А предложения, с которых начинается борьба за победу, следует всегда менять.
Наиболее удачными являются двусоставные нераспространенные предложения: ручка упала; солнце взошло; цветок распустился; Даша спит и др.
Веселое рисование
Цель игры:развивать речь детей, самостоятельность в выборе темы рисунка, красок. Уделить особое внимание умению детей подбирать цвета для рисования, сосредотачиваться на определенной мысли. Воспитывать у детей любовь к искусству и желание рисовать в коллективе друзей.
Оборудование:гуашевые или акварельные краски 6 цветов, небольшие кисточки, бумага для рисования (альбомные листы).
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры:воспитатель подготавливает рабочие места для детей, раскладывая перед каждым наборы для рисования.
Если занятие проводится с детьми 7-летнего возраста, то они вполне могут это сделать самостоятельно.
Когда малыши готовы к рисованию, руководитель предлагает им вспомнить самую
интересную историю
, которая произошла с ними.
Выслушав рассказы ребят, воспитатель выделяет из них самые интересные и увлекательные, затем просит зарисовать один из запомнившихся сюжетов.
Когда ребята закончат рисование, следует выделить наиболее красочные и яркие работы, но нельзя забывать и про остальных.
Следующим этапом малыши должны придумать название своему рисунку и рассказать остальным, что на нем изображено.
Сколько времени
Цель игры:научить детей определять время по часам, рассказать о необходимости часов, показать роль большой и маленькой стрелок. Развивать внимание, сосредоточенность, умение быстро отвечать на поставленные вопросы.
Оборудование:большие картонные часы с бумажными передвижными стрелками.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:воспитатель сообщает детям, что они сегодня научатся определять время при помощи этих картонных часов (показывает образец). Далее руководитель просит ребят обратить внимание на стрелки часов и сказать, в чем их разница.
После того как малыши сказали, что одна из них показывает часы, а другая – минуты, воспитатель объясняет, как следует правильно определять количество часов и минут. На этот этап может уйти несколько минут, но главным является то, чтобы всем был понятен материал, иначе проведение дальнейшего этапа будет невозможным.
Затем можно провести небольшую викторину. Для этого руководитель передвигает стрелки и просит определить точное время.
Чтобы определить, насколько хорошо ребята справились с
новой задачей
, воспитатель спрашивает каждого малыша. Победителем становится тот ребенок, который был наиболее быстрым, сообразительным, внимательным и дал больше правильных ответов.
Отгадай картинку
Цель игры:развивать у детей внимательность, сообразительность, быстроту мышления, память, прививать интерес к
коллективной игре
, обогащать словарный запас.
Оборудование:9 карточек размером 10 х 10 см с изображением различных предметов и животных (таких, как лев, медведь, стул, олень, книга, мышь, карандаш, слон, вилка и т. п.); магнитная доска для прикрепления подготовленных карточек.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:воспитатель просит ребят разделиться на две команды и придумать себе название. Затем он начинает объяснять правила игры, которые заключаются в том, чтобы запомнить и открыть нужную карточку.
Перед началом игры руководитель размещает карточки на доску в три ряда по три штуки в каждом картинкой внутрь. Затем предлагает первой команде открыть по очереди 3 карточки (на каждую дается по 2–3 секунды) и только после этого назвать месторасположение одной из них.
Например, ребенок просит открыть по очереди правую верхнюю картинку (мышь), затем среднюю нижнюю (слон) и левую нижнюю (стул). За те 2–3 секунды, которые давались ребенку на каждый из рисунков, он должен запомнить точное расположение и то, что нарисовано на картинках.
Ответ команды после просмотра может быть следующим: «На правой верхней картинке нарисована мышь». После этого воспитатель переворачивает листок, чтобы всем было видно, что там нарисовано.
Если ответ верный, то эта команда продолжает открывать следующие три листка и запоминать точное расположение одного из предметов.
Если была допущена ошибка, то ход переходит команде соперников.
Если игра не показалась ребятам очень сложной, то правила можно слегка изменить, добавив к 9 имеющимся карточкам еще 7 для получения 16 квадратов.
Закончи пословицу
Цель игры:развивать у детей старшего дошкольного возраста внимание, умение быстро реагировать в сложившейся ситуации, расширять словарный запас ребят, познакомить детей с устным народным творчеством.
Оборудование:карточки с пословицами в помощь воспитателю, воздушные шарики (15–20 штук).
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:воспитатель делит группу детей на две команды и просит каждую вспомнить как можно больше пословиц и поговорок на любые темы. Когда руководитель убедится в том, что малыши довольно хорошо знают русский фольклор, то может предложить сыграть в очень интересную игру.
Правила заключаются в том, что необходимо сказать окончание пословицы или поговорки, после того как воспитатель договорит первые слова, например:
1) без труда… (не вынуть и рыбку из пруда);
2) готовь сани летом, а…(телегу зимой);
3) что посеешь, то… (и пожнешь);
4) не откладывай на завтра то. (что можно сделать сегодня);
5) семь раз отмерь. (один раз отрежь);
Итак, руководитель по очереди дает задание каждой из команд.
Если ребята ответили верно, то они получают 2 очка (
воздушных шара
), а если во время небольшого обсуждения прозвучал верный ответ, но команда ответила ошибочно, то получает только 1 очко.
В игре побеждает команда, которая заработала больше шариков в качестве призов.
Ошибки Буратино
Цель игры:развивать у ребят интерес к изучению русского алфавита, внимательности, сообразительность, желание и умение правильно писать буквы.
Научить находить ошибки в написании знакомых букв.
Оборудование:карточки с крупными буквами, в написании которых допущена ошибка: €, F, НЬ, 6, Л, У, Ц, N, V, W, R (на
обратной стороне
листов
правильное написание
данной буквы, т. е. Э, Г, Н, Э, Л, У, Ц, И, Л, М, Я); несколько карточек с другими буквами, написанными безошибочно, игрушка Буратино.
Возраст: 7 лет.
Ход игры:данная игра проводится в группе детей, которые не только знакомы с буквами алфавита, но и умеют их писать. В период обучения письму дети очень часто допускают
типичные ошибки
в написании букв (например, Я – R, Э – 6, И – ? и др.), поэтому очень важно вовремя обратить на это внимание и побудить их к правильному письму.
Воспитатель говорит детям, что сегодня к ним в гости пришел Буратино, который пошел в школу и научился писать многие буквы, а какие именно, он вам сейчас покажет. Руководитель по очереди поднимает подготовленные карточки в следующем порядке: €, К, П, НЬ, 6, Р, Л, А, У, О, Ц, Ю, N, Ж, V, Н, W, R, С и просит ребят проверить, верно ли написал буквы Буратино, на что дети отвечают, что в некоторых из них допущены ошибки.
Для того чтобы исправить все то, что написал Буратино, воспитатель должен вывешивать
правильные варианты
написания на доску, чтобы ребята видели, как должна выглядеть та или иная буква.
В случае, если малыши затрудняются в определении ошибки, можно сравнить между собой верное и неверное написание определенной буквы, предложив детям определить, где допущена ошибка, а где – нет.
Таким образом, ребята в
игровой форме
запоминают правильное написание букв русского алфавита.
Задай вопрос
Цель игры:научить детей правильно ставить вопросы к различным словам и сочетаниям, развивать речь детей, расширять словарный запас, обращать внимание ребят на необходимость быть предельно внимательными.
Оборудование:карточки с вопросами (Как? Почему? Зачем? Кого? Когда? После чего? Сколько? Где? и др.).
Возраст: 7 лет.
Ход игры:данная игра проводится в группе детей, которые достаточно хорошо подготовлены к школе и уже знают алфавит и самостоятельно читают. Если в коллективе детей не все могут справиться с этим, то это не страшно, так как они все равно научатся правильно ставить вопросы к предложенным словам.
Итак, воспитатель рассаживает детей таким образом, чтобы всем было видно наглядный материал, который расположен на доске.
Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что следует верно задать вопрос, когда это будет необходимо.
Воспитатель предлагает на выбор несколько вопросов, которые при помощи магнитов закреплены на доске, и обращает внимание на то, что следует быть очень внимательными.
Задания руководителя могут быть такими:
1) задайте вопрос к словам «на небе» (где или на чем?);
2) какой вопрос вы зададите, если захотите узнать время (сколько времени?);
3) что вы спросите, если нужно узнать дорогу домой (как пройти…?);
4) задайте вопрос к слову «вчера» (когда?);
5) какой вопрос вы зададите, если захотите узнать план дальнейших действий (что делать?);
6) что вы спросите, если вам нужно купить что-либо, а вы не знаете цены (сколько стоит?). Ребята, которые хорошо умеют читать, выбирают из предложенных карточек те, на которых написаны необходимые вопросы. Остальные дети отвечают на вопросы воспитателя устно.
Волшебная точка
Цель игры:научить детей самостоятельно развивать внимание, сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, развивать воображение, увеличивать словарный запас ребят.
Оборудование:альбомные листы бумаги с нарисованной посередине черной точкой диаметром 1–2 см (для каждого участника игры).
Возраст: 7 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам сыграть в очень необычную игру. Для этого детям предлагается раздаточный материал. Малыши внимательно рассматривают листы и начинают интересоваться, что это такое и какая игра будет с данными листами.
Данная игра довольно сложна, и ребята не сразу способны включиться в нее в полной мере, поэтому воспитатель помогает детям.
Для этого он задает вопросы, относящиеся только к данной точке, например:
1) что изображено на листке?
2) какого цвета данная точка?
3) она большая или не очень?
4) для чего нужна эта точка?
В этой игре нет победителя, она служит для того, чтобы развивать воображение ребят и умение длительное время думать об одном и том же предмете, даже если это не очень им интересно.
Осада крепости
Цель игры:развивать быстроту реакции, ловкость, мышления, воображение, внимательность, обучить игре в коллективе сверстников, воспитать сочувствие, взаимовыручку.
Оборудование:небольшой картонный круг красного цвета диаметром 30–40 см.
Возраст: 7 лет.
Ход игры:воспитатель просит ребят рассчитаться на «первый – второй», затем дает команду первым номерам остаться на месте, а вторым – сделать два шага вперед. Таким образом дети распределяются на две команды, одна из которых будет завоевывать крепость, другая – защищать. В качестве крепости выступает картонный круг, который следует положить в центре игровой площадки.
По сигналу руководителя защитники крепости становятся вокруг красного круга на расстоянии 1–2 м от центра и никого к нему не пропускают. Осаждающие расходятся по сторонам, затем по сигналу воспитателя начинают нападение.
Если во время осады один из нападающих сумеет наступить на красный круг ногой раньше того, как его поймают защитники крепости, то его команда побеждает, завоевав крепость.
Но если нападающего поймают осажденные, то он выходит из игры. В случае, когда защитники крепости смогут поймать всех нападавших, их команда выигрывает.
После победы одной из команд все участники меняются ролями, из защитников превращаясь в нападающих, а из нападающих – в защитников.
Самый наблюдательный
Цель игры:развивать наблюдательность, внимательность, научиться играть в коллективе сверстников.
Оборудование:свисток для водящего, музыкальное сопровождение.
Возраст: 7 лет.
Ход игры:воспитатель предлагает ребятам выбрать водящего. Затем все участники игры становятся в ряд и начинают выполнять произвольные движения, пока играет музыка.
Когда музыка заканчивается, ребята замирают на месте и стоят неподвижно в течение 20–30 секунд. В это время водящий пытается запомнить позу, мимику каждого.
После этого водящий выходит из комнаты на некоторое время или отворачивается.
Тем временем все участники меняют свое положение, но не сильно, чтобы ребенок, который отвернулся, не сразу заметил изменения. Когда малыш возвращается, услышав свисток, он внимательно осматривает всех и говорит, что изменилось, а все считают, сколько отличий он сможет найти.
Когда все изменения найдены, то выбирается новый водящий, а все продолжают движение, пока музыка не остановится.
В игре побеждает самый внимательный и наблюдательный водящий, который сможет найти наибольшее количество отличительных моментов.
Иван Сусанин
Цель игры:продолжать всестороннее развитие детей.
Развивать такие качества, как наблюдательность, внимание, память.
Оборудование:6–7 стульев, расставленных в комнате в произвольном порядке.
Возраст: 7 лет.
Ход игры:ребята собираются вместе и внимательно слушают правила игры, которые заключаются в том, чтобы запомнить дорогу, по которой прошел водящий.
Воспитатель просит детей выбрать водящего и командира, затем выстроиться в ряд. Когда все будут готовы, ребенок, который исполняет роль Ивана Сусанина, проходит по комнате, обходя стулья, стараясь запутать след. Когда водящий дойдет до другого конца игровой, движение начинает группа оставшихся детей, выстроенных в ряд. Ими руководит командир, который ведет всех за руку, образовывая длинную цепочку.
Если данное задание является слишком простым, то его можно усложнить, предложив водящему пройти сложный путь, а командиру – провести свой отряд в обратном направлении, т. е. начать там, где закончился путь Ивана Сусанина, а закончить там, где он начинался.
Библиография
1. Волина В. Праздник числа. М.: АСТ-ПРЕСС,1996.
2. Калугин М., Новоторцева Н. Развивающие игры для младших школьников. Ярославль: Академия развития, 1997.
3. Кенеман А., Осокина Т. Детские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1995.
4. Лямина Г. Воспитание и развитие детей раннего возраста. М.: Просвещение, 1981.
5. Максаков А., Тумакова Г. Учите играя. М.: Просвещение, 1979.
6. Сборник песен для
детского сада
«Мы любим музыку». 1982. № 2. С. 24.
7. Сказка на ночь. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
8. Степанов В. Гусь и цыпленок. М.: Фламинго, 2005.
9. Стихи для малышей: Сборник. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
Цель:учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.
2 вариант
охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес.
Подвижная игра «Ловишка с мячом»
Цель:учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.
Ход игры:
Дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.
2 вариант
после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч.
Подвижная игра «Кто самый меткий»
Цель:учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.
Ход игры:
Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.
2 вариант:
Можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.
Подвижная игра «Стоп»
Цель:учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.
Ход игры:
Дети встают перед стеной на расстоянии 4-5 шагов. Водящий бросает в стену мяч, так чтобы он коснулся стены, отскочил от неё. Бросая мяч, водящий называет того, кого он назначает его ловить. Последний быстро ловит мяч на лету или поднимает с пола. Если он поймает мяч, то сразу же бросает его о стену и называет нового ловящего, если поднимает от земли то, взяв его, кричит «Стоп!» и когда все остановятся, пятнает, не сходя с места ближайшего ребёнка. Тот в свою очередь берёт быстро берёт мяч кричит «Стоп1» и пятнает другого и так до первого промаха. После промаха все идут снова к стене, но право бросать и назначать того, кто должен ловить принадлежит промахнувшемуся.
При ловле мяча все разбегаются, но как только мяч будет пойман и раздастся возглас – стоп, все должны остановиться. Игроку, в которого целятся можно увёртываться, присесть, нагнуться, подпрыгивать, но с места сходить нельзя.
Под марш дети входят в зал.
Дата есть особого значения –
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлёт привет матросу и солдату.
Сегодня мы отмечаем праздник нашей армии – День защитника Отечества.
Здравствуй, праздник!
Здравствуй, праздник,
Праздник мальчиков и пап!
Всех военных поздравляем
Наш веселый детский сад!
Песня “Бравые солдаты”
Под русскую народную мелодию входит Емеля.
Емеля: – Здравствуйте, люди добрые! Услышал я, что вы всех защитников Отечества поздравляете. А я ведь давно, лёжа на печке, все мечтал в армию пойти. И вот, наконец, решился. Ухожу на службу.
Ведущий: – Емеля, а ты знаешь, что на
военную службу
не всех берут. Нужна специальная подготовка.
Емеля: – А я готов!
Ведущий: – Устроим мы тебе, Емеля, экзамен. Вот у нас и
знающие люди
имеются, которые в армии побывали, многое там повидали (показывает на пап и дедушек).
Что ж, Емеля, не зевай,
На вопросы отвечай.
1. Назови рода войск. (Емеля отвечает невпопад.)
Ведущий: – Ребята, помогите Емеле. (дети перечисляют рода войск).
2. Назови, какую ты знаешь
военную технику
. (Емеля чешет затылок).
Ведущий: – Ребята, помогите Емеля. (дети называют военную технику).
Да… ну и знания у тебя, Емеля. Да и вид совсем не спортивный. В армию берут здоровых, сильных ребят, которые дружат с физкультурой.
(Емеля вздыхает.)
Но ведь недаром говорится, что тяжело в ученье – легко в бою. Сейчас мы из тебя настоящего солдата сделаем … В армии нужно четко выполнять все приказы. Давайте узнаем, как хорошо вы умеете слышать командира.
Игра “Построй колонну, шеренгу, круг”
Ведущий: А ещё, Емеля, в армии очень ценится настоящая дружба. Устроим конкурс для взрослых. Кто вспомнит больше пословиц, поговорок о дружбе.
Емеля, а в каких ты войсках служить собираешься?
Емеля: Да не выбрал я ещё.
Ведущий: Особым почетом среди военных пользуются артиллеристы.
Да здравствуют артиллеристы
Защитники наших земель,
Подносчики наших снарядов,
Наводчики, бьющие в цель.
Сейчас мы узнаем, кто у нас самый меткий стрелок.
Игра “Кто самый меткий”
(“Артиллеристы” стреляют из пушек в цель – забрасывают в корзину мячи. Побеждает команда, забросившая наибольшее количество мячей.)
Ведущий: А еще в армии большим уважением пользуются летчики.
Встречают юности рассвет
Под сенью крыльев и ракет
И охраняют высоту
Те, кто сегодня на посту.
Подвижная игра “Самолеты”
(под быструю музыку “Самолеты летают”, под марш “Летчики выходят из самолета” и маршируют по залу).
Ведущий: Быть летчиком хорошо, а пограничником – лучше! Наши ребята песню про пограничников знают.
Песня “На дальней границе”
Ведущий: А кто же из пограничников самый внимательный, бдительный.
Игра “Стой! Кто идет?”
(“Пограничникам” – взрослым завязывают глаза. Дети – “нарушители” стараются тихо пройти между ними. Если “пограничник” услышит как крадется “нарушитель”, он должен задеть его рукой и сказать “Стой!”).
Ведущий: А вот для десантников главное – быстрота, ловкость и хорошая реакция. Команды десантников готовы пройти полосу препятствий?
Эстафета “Полоса препятствий”
(Перепрыгнуть с кочки на кочку, пролезть через туннель, подпрыгнуть, задеть колокольчик, обратно вернуться бегом).
Ведущий: Но даже для десантников необходима связь для того, чтобы передать приказ командира. И тут на помощь бойцам приходят наши связисты.
Эстафета “Связисты”
(Прокатить обруч до ориентира, обратно прокатить цилиндр.)
Ведущий: Связистом быть хорошо, а матросом – лучше.
Песня “Бескозырка белая”
Ведущий: Все матросы любят мериться силой – перетягивать канат.
Игра “Перетягивание каната”
Емеля: Я решил буду матросом!
Песня “Будем в армии служить”.
Ведущий: Ребята песню спели, а сейчас мы попросим спеть наших пап и дедушек.
Песня “У солдата выходной”
Емеля: Под такую песню приятно в армию уходить. До свидания, друзья!
(Емеля уходит. Дети под музыку дарят подарки дедушкам и папам.)
Оборудование:
4 ориентира,
2 больших обруча,
10 маленьких обручей,
2 цилиндра,
2 туннеля,
2 косынки,
2 корзины,
14 мячей диам.12 см.
Возможно, будет полезно почитать:
- Дельвиг, Антон Антонович – краткая биография
; - Афанасий никитин, русский путешественник
; - Мария Волконская Сообщение о волконской марии николаевне кратко
; - Краткая биография рембрандта и его творчество
; - Эдуард ii плантагенет, король англии
; - Белецкий — значение и происхождение фамилии Руководствовался “флюидами неприязни”
; - Восточный гороскоп Какое сегодня год по японскому летоисчислению
; - Вредна ли шаурма Вредна ли шаурма для желудка
;
Частые вопросы
Что за игра Охотники и утки?
По команде Старт, охотники пытаются попасть мячом в уток. Участники-утки должны уворачиваться от мяча. Им разрешено бегать только внутри круга. Если мяч коснулся утки, то этот игрок (утка) выбывает из игры и выходит из круга, а игра продолжается.
Какие игры входят в подвижные игры?
Удочка Участники встают в круг. … Золотые ворота (планеты) Из участников образуются планеты (по 3-4 человека), которые, взявшись за руки, становятся в круг. … Цвета … На обломках корабля … Коснись тени … Берег-река … Разведчики и часовой … ОсвобождениеЕщё•14 июн. 2020 г.
Как правильно играть в перестрелку?
Правила игры Ловить мяч руками можно, но если игрок выронил мяч, то он считается осаленным и идёт в плен. Не разрешается бегать с мячом в руках по площадке, но можно вести его. Мяч, вышедший за границы площадки, отдаётся команде, из-за линии которой он выкатился. За допущенные нарушения мяч передаётся противнику.
Как играть в игру Охотники и утки?
Участники делятся на две команды. Первая команда становится в круг – это «утки», вторая по кругу –это «охотники». По сигналу «охотники» перебрасывая мяч стараются выбить «уток». Когда все «утки» будут выбиты игроки меняются местами.
Полезные советы
СОВЕТ №1
Подготовьте игровое поле заранее, чтобы избежать ненужных препятствий и обеспечить безопасность участников.
СОВЕТ №2
Объясните правила игры всем участникам заранее, чтобы избежать недопонимания и конфликтов во время игры.
СОВЕТ №3
Разнообразьте игру добавлением новых элементов, таких как специальные укрытия или дополнительные роли, чтобы сделать игру более увлекательной.
